1、“.....这样，在阅读课堂上就会散发出沁人心脾的缕缕书香和浓郁的人文气息。谈新课程背景下的小说阅读教学论文原稿谈新课程背景下的小说阅读教学论文原稿语言特色或思想内容等方面，探讨下甲乙两小说的异同点从主人公的命运变化，你看到了什么甲乙两篇小说，有许多相似之处，也有自己的独特之处，你更喜欢哪篇为小说的个情节补写，用句品析，说说你抓住了哪些词语来理解内容，感受情感作品语言生动，描写细腻......”。

2、“.....作点具体的分析找出文中你最喜欢或最不喜欢的处文字，说说你的理由。反思创设情景或指引方法快速阅读精读反思与创新。各流程可设计不同的问题。略读快速浏览全文，说说全文的主要内容快速找个最感兴趣的文学人物，划出最能表现人物性格的语句说出小说中几这个过程让学生对人物进行独特感受和体验，进行度创作，投入自己的情感，同时站在超然物外的角度对人物进行理性的把握......”。

3、“.....合理安排小说教学流程，给学生条阅读。第是理清人物之间的关系，从社会对不同的关系的不同伦理要求探求性格。第体是察作者在小说人物身上寄托的深情。找准切入点，石激起千层浪语文课程标准要求阅读教学是学生教师文本之间说的个情节补写，或续写，或改写读了这小说，你有哪些体会研读下面几则材料，再联系全文，就问题谈谈你的看法根据小说中人物的动作和表情，请用段话把他的心理活动描写出来。说你的理由......”。

4、“.....提炼出句勉励自己的警句请你结合对小说的理解，仿照画线的句子，再写个句子有人这样理解小说的主人公和作品的主题你赞同吗句说出小说中几个主要人物的关系为什么以为题精读你怎么理解句话的含义在文中划出你感受最深的句话，谈谈你的理解请结合你的经历，说说句话的内涵比较两个句子的表达效果，谈新课程背景下的小说阅读教学论文原稿话的过程......”。

5、“.....第是听其言，观其行。第是理清人物之间的关系，从社会对不同的关系的不同伦理要求探求性格。第体是察作者在小说人物身上寄托的深教学论文原稿。这个过程让学生对人物进行独特感受和体验，进行度创作，投入自己的情感，同时站在超然物外的角度对人物进行理性的把握，从人性的角度探索其悲剧美。第是听其言，观其学流程，给学生条阅读的跑道传统的小说教学流程作家介绍写作背景情节人物环境主题艺术特点的分析，等等......”。

6、“.....忽视了学生的主体作用。新课程要重视学生的学之，教师在小说阅读教学中，要善于营造种自由和谐的阅读氛围，打造师生与文本交流的维空间。这样，在阅读课堂上就会散发出沁人心脾的缕缕书香和浓郁的人文气息。谈新课程背景下的小说阅为什么从写作方法或语言特色或思想内容等方面，探讨下甲乙两小说的异同点从主人公的命运变化，你看到了什么甲乙两篇小说，有许多相似之处......”。

7、“.....你更喜欢哪篇为什么原文用句而不用句品析，说说你抓住了哪些词语来理解内容，感受情感作品语言生动，描写细腻，请选择你最喜欢的语句，作点具体的分析找出文中你最喜欢或最不喜欢的处文字，教学流程应该是教师创设情景或指引方法快速阅读精读反思与创新。各流程可设计不同的问题。略读快速浏览全文，说说全文的主要内容快速找个最感兴趣的文学人物......”。

8、“.....是指情节由逆而顺，或由顺而逆，或由乐转悲，或由悲转乐。凡是优秀的作品，总是善于以出人意料的情节，以突然变换的场景，吸引人们的注意力，并由此形成跌宕美。合理安排小说。但是我们常常发现，教师不教，学生还有兴趣阅读，教师教，学生反到失去了兴味。采用什么方法既能保护学生般性阅读的兴趣，又能产生学习性阅读的乐趣呢宏观把握重境界，高屋建瓴，循情节的跌宕，是指情节由逆而顺，或由顺而逆......”。

9、“.....或由悲转乐。凡是优秀的作品，总是善于以出人意料的情节，以突然变换的场景，吸引人们的注意力，并由此形成跌宕美。关键词小说或续写，或改写读了这小说，你有哪些体会研读下面几则材料，再联系全文，就问题谈谈你的看法根据小说中人物的动作和表情，请用段话把他的心理活动描写出来。总之，教师在小说阅创新根据你对小说内容和主旨的理解，提炼出句勉励自己的警句请你结合对小说的理解，仿照画线的句子......”。