1、“.....优化英语教学过程，深化学生英语学习兴趣，我们可以结合教学实际采用提问的方式开展教学。建立和谐英语教学氛围，师生关系平等是前提条件。传统英语摭谈初中英语教学中学生兴趣培养策略论文原稿学生的学习兴趣才能演变成学习动力，学生的智力才能得到发挥。参考文献新课程理念与初中英语课堂教学实施首都师范大学出版社新课程与学习方式的变革北京师范大学出版社学生心理引导技巧上海辞书出版社容，而新课程是民主的开放的科学的......”。

2、“.....而且是生成的。英语教学不只是忠实地传递和接受课程的过程，更是培养学生英语学习兴趣，提高英语教学质量的过程，所以，探求课程改革背景下学生实施首都师范大学出版社新课程与学习方式的变革北京师范大学出版社学生心理引导技巧上海辞书出版社。摭谈初中英语教学中学生兴趣培养策略论文原稿。结束语兴趣是最好的老师，要想取得好的教学效果教学过程优化中深趣英语教学是师生双边活动的过程，教师必须把师生的双向交流贯穿于教学始终，不断优化教学过程......”。

3、“.....使学生的英语学习兴趣向纵深方向发展过启发，而不是单的灌输，引导学生内在的教育需求，从而把学生培养成为自主的能动的创造性的进行认识和实践活动的社会主体，促使学生主动地去筛选获取信息，培养学生积极主动的英语学习兴趣。同时，为平等。诚然，英语教学中，只有师生关系平等，学生才可能有自我表现的欲望，才能有机会在英语课堂教学中尽情地表现自我建立和谐英语教学氛围，教学民主是催化剂。在民主的英语教学氛围中......”。

4、“.....同时，学生的视野也得到了拓展。摭谈初中英语教学中学生兴趣培养策略论文原稿。建立和谐英语教学氛围，师生关系平等是前提条件。传统英语教学中，教师是绝对的教学中心，学和个性展现学生才能，维护学生良好的学习兴趣。因此，教学中，我们应有计划地组织内容丰富形式多样的英语课外活动，鼓励学生积极参与其中。英语课外活动是以学生为主体的教学形式，学生是活动的中心，摭谈初中英语教学中学生兴趣培养策略论文原稿正面向全体学生......”。

5、“.....激发学生主动学习的积极性，我们还要在和谐的氛围中培养学生互助合作的英语学习精神，唯有如此，我们才能确保和谐关系在不同的教学形式中得以发和谐的教学情景，提供学生易于交流的机会。因此英语教学应从学生英语学习的实际出发，通过创设真实的语言情境，创造和谐宽松民主自由平等的学习气氛，配置主体性学习的各种资源，重视教学的整体功能。积极主动的英语学习兴趣。同时，为真正面向全体学生......”。

6、“.....激发学生主动学习的积极性，我们还要在和谐的氛围中培养学生互助合作的英语学习精神，唯有如此，我们才能确有心理负担，做到畅所欲言，自由地表达自己的发现和见解。事实上，当代英语教育教学理论也认为学生是英语学习的主体，英语学习是学生的主动行为，而不是被动的接受与吸收，英语教学的作用在于给学生创只能围着教师转跟着教师遍又遍地读单词，缺少自己体会领悟的过程在教师设定的框框中进行所谓的交际活动，学生缺少自己的思想表现......”。

7、“.....师生间没有实现真正切活动都是学生自己设计并参与，学生的个性得到了充分的发展。在这些活动中，有时是讨论，有时是竞赛，有时是自由发言，学生敢于用英语参加这些活动，他们的自信心无形中树立了，合作意识增强了，养成和谐关系在不同的教学形式中得以发扬。课外活动开展中护趣初中英语新课程标准指出，英语教学中要根据学生的年龄特点，积极开展第课堂教学......”。

8、“.....重视教学的整体功能。通过启发，而不是单的灌输，引导学生内在的教育需求，从而把学生培养成为自主的能动的创造性的进行认识和实践活动的社会主体，促使学生主动地去筛选获取信息，培养学民主的英语教学氛围中，学生才会没有心理负担，做到畅所欲言，自由地表达自己的发现和见解。事实上，当代英语教育教学理论也认为学生是英语学习的主体，英语学习是学生的主动行为，而不是被动的接受与教学中，教师是绝对的教学中心......”。

9、“.....缺少自己体会领悟的过程在教师设定的框框中进行所谓的交际活动，学生缺少自己的思想表现。究其原因在于学生主体地位没有摭谈初中英语教学中学生兴趣培养策略论文原稿。教学过程优化中深趣英语教学是师生双边活动的过程，教师必须把师生的双向交流贯穿于教学始终，不断优化教学过程，千方百计在优化的教学过程中升华学英语学习兴趣的培养应该成为广大英语教师的自觉行为。结束语兴趣是最好的老师，要想取得好的教学效果......”。