1、“.....可把课堂向课后开放，把问题带出课外，带向生活，带向家庭，带向社会，带向终身，进而达到个性发展的目的。其间，让学生要懂得协作的重要性，掌握自我协调的方法，培养与人共事的协作精神。摘要创造力的谈在信息技术课中培养学生的创造力论文原稿浏览遍，挑选出在体裁上创意新颖版面布局有特色，技术处理技巧较高的学生作品，课堂上，让这些学生自行展开自己的作品，谈设想布局技术处理等，其他学生收看转播，教师同时也对必须掌握的知识进行归纳小结。在每个学生教学中......”。

2、“.....即给予压力也给予动力。评测过程以每个作品为单位，的学生都到讲台上讲述自己的作品，让全班同学给予评分，教师以激励为主，主要看每个学生。通过鼓励学生学会大胆猜想判断，并将其猜想作为逻辑推理的种形式，帮助学生克服思维定式，培养学生逻辑思维。学生的创造思维是项自主性的活动，信息技术作为实践性极强的课程，又没有应试教育和传统教学模式的束缚，大量教学实践事实证明，如果学生根本就没有对事物的好奇心和旺盛的求知欲......”。

3、“.....信息技术课作为门新课程，由于具有多媒体性和可实践性，在培养学生的创生理学最新研究成果而提出的关于创造性思维的内外双循环理论模型指出，创造性思维结构应当由发散思维形象思维逻辑思维辨证思维和横纵思维等个要素组成。这个要素并非互不相关彼此孤立地拼凑在起，也不是平行并列地不分要素中，个用于解决思维过程的方向性，两个用于提供解决高难度复杂问题的指导思想与策略，另外个用于构成创造性思维过程的主体。谈在信息技术课中培养学生的创造力论文原稿......”。

4、“.....任维能力的形成提供了良好的环境。按照以上思路，我们在初中的教学中，进行次实践。根据当代心理学和神经生理学最新研究成果而提出的关于创造性思维的内外双循环理论模型指出，创造性思维结构应当由判断比较，最终得出个最优化的结论，可培养学生发散思维和收敛思维。通过鼓励学生学会大胆猜想判断，并将其猜想作为逻辑推理的种形式，帮助学生克服思维定式，培养学生逻辑思维。学生的创造思维是项自主性的活动，信息谈在信息技术课中培养学生的创造力论文原稿主次地结合在起......”。

5、“.....彼此互相配合，每个要素发挥各自不同的作用。换言之，个要素中，个用于解决思维过程的方向性，两个用于提供解决高难度复杂问题的指导思想与策略，另外个用于构成创造性思维过程的主东西，用在了电脑上，他就要去想去做，学习过程中时时处于主动渴求之中，实现课堂向课前开放的效果。在这种情境下，课程教学过程，都为学生培养发散，以至全方位的思维意识奠定了良好的环境基础。根据当代心理学和神经分，教师以激励为主，主要看每个学生作品中的闪光之处，指出尚缺之处。大量教学实践事实证明......”。

6、“.....即使他们掌握了定的创新方法和技术，也很难有实际的有价值的创新行为。务的设定要多为学生创造表现机会，使学生在自我表现的过程中增强自信，激发并提高创新意识与能力。先向学生公布教学内容，学生事先可通过查找资料搜集信息，对新的教学内容有充分的了解和准备，以前学生在纸上书本上做发散思维形象思维逻辑思维辨证思维和横纵思维等个要素组成。这个要素并非互不相关彼此孤立地拼凑在起，也不是平行并列地不分主次地结合在起，而是按照定的分工......”。

7、“.....每个要素发挥各自不同的作用。换言之，个技术作为实践性极强的课程，又没有应试教育和传统教学模式的束缚，教师只要改变观念和角色，利用信息技术课堂，从组织引导控制以及解答做起，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面，必将对学生主观能动性的发展及创造息技术课作为门新课程，由于具有多媒体性和可实践性，在培养学生的创造性思维方面更能体现它的优越性。教学中通过引导学生从不同方向利用其他学科的理论，开阔思路，找出发现问题的多种解法。在众多的解法中......”。

8、“.....谈在信息技术课中培养学生的创造力论文原稿。考核的目的是让学生感受到自己的成果，即给予压力也给予动力。评测过程以每个作品为单位，的学生都到讲台上讲述自己的作品，让全班同学给予评掌握的知识进行归纳小结。在每个学生自我完成作品的后，进行知识的提高。可鼓励具有相同主题的学生合作，吸收同学的长处，补己之短，共同完善出个作品。教师要解答学生提出的各种疑问并分层指导，增加部分知识容量，满培养是素质教育的核心，本文通过创造性思维结构的分析......”。

9、“.....阐述在信息技术课程中培养学生的创造力的些尝试安排在学生完成作品大约半的时候进行小结。内容突出作品的创意，展示各种处理技巧。操作方式利自我完成作品的后，进行知识的提高。可鼓励具有相同主题的学生合作，吸收同学的长处，补己之短，共同完善出个作品。教师要解答学生提出的各种疑问并分层指导，增加部分知识容量，满足各层次学生的需求，有部分问题课内作品中的闪光之处，指出尚缺之处。谈在信息技术课中培养学生的创造力论文原稿。安排在学生完成作品大约半的时候进行小结......”。