1、“.....教材并非学习的目标和内容，而只是语文学习实践的例子和达到学习目标的手段。能力立意的语文考试必然要求试题取材于课外，否则考试就失去了起码的教学生学习，走出以教代学的误区，把时间还给学习，把学习还给课堂，把课堂还给学生，真正使学生成为课堂的主人，真正使学习成为课堂的主体。学习是学生自己的事情，教师只能帮助而无法代替。语文素质从本质讲是种技能，而要形成技能只能让学生在游泳中学会游泳，在语文实践中学会语文。改试谈新课标下初中语文考试改革论文原稿模仿高考题和外地中考题，或原创自编，或加工改编，具有鲜明的原创色彩和个性特色，给人以耳目新之感。摘要初中语文考试改革应以新课程改革的基本理念为指导，以促进学生发展为目标......”。

2、“.....让最致力于新课程改革的学校和师生在考试中获得最大的利益。试谈新课标下初开放性更有生机的学科教学新面貌。试谈新课标下初中语文考试改革论文原稿。改革试卷及考试过于严肃居高临下发号施令缺乏情感的面貌，由学科本位向以人为本转变，体现目中有人为考试服务的精神，体现命题者与应考者之间的平等对话和民主和谐的关系，体现对考生的人文关怀。试卷精心设计者之间的平等对话和民主和谐的关系，体现对考生的人文关怀。试卷精心设计用语亲切的卷首指导语，在题干的设计和试题材料的选择上也要力图消除考生对考试的紧张敬畏心理，使考生考好爱考以至好学。开放化。以往的试题过于关注课本，侧重标准化考试，已不适应当今教育和考试改革的要求......”。

3、“.....以促进学生发展为目标，以顺利推进新课改实验为归宿，让最致力于新课程改革的学校和师生在考试中获得最大的利益。彻底改变以本为本原装小包装大包装的命题观和传统做法，树立只认课标，不论教材的命题观和命题原则。试题源于课内，又越教材，但对大多数师生来说，以教材为基本教学材料，科学地使用好教材，是从事语文教学提高教学质量的基本途径。总之，初中语文考试改革应以新课程改革的基本理念为指导，以促进学生发展为目标，以顺利推进新课改实验为归宿，这样才能让中考携带着股富有改革和创新气息的清新之风赢得广大考试必然要求试题取材于课外，否则考试就失去了起码的信度和效度。因此，以讲解完几个单元的课文为任务，以认知教材为目标......”。

4、“.....不能正确贯彻教材的编写意图，与命题改革的要求存在较大的距离。命题改革后，些教师和学生容易从个极端走能让学生在游泳中学会游泳，在语文实践中学会语文。改革已成传统和习惯的课堂教学主体和方式，在理论层面大多数教师是认同和赞成的，但在实践中却会遇到不少暂时的困难。主要的出路是要对学生加强学习意识学习兴趣学习习惯学习方法学习能力的指导和培养，以提高学生的学习兴趣为首任，以教同时，大力增强命题的指导性和促进性。试谈新课标下初中语文考试改革论文原稿。学以教师为主体向以学生为主体转变课堂教学是以由教师为主体向以学生为主体转变，教学方式由教师灌输向学生自主合作探究学习转变，这是语文教学唯正确的道路......”。

5、“.....要以新试谈新课标下初中语文考试改革论文原稿学生教师的肯定和好评，才能使教师学生和家长对考试是否会吃亏的疑虑冰消瓦解，才能让最致力于新课程改革的学校和师生在考试中获得最大的利益。参考文献哈进文新课程新实施新认识青海教育，王红果我们是怎样进行新课程改革的内蒙古教育，王琴不要让新课程改革成为追新族宁夏教育，不是教教材而是用教材教，通过教材来训练培养学生的听说读写等学科素质和学会认知学会合作学会创新等综合素质。另方面，现行新教材较旧教材已有了很大的改善，是我国语文教材建设的最新成果之，是目前初中师生从事语文教学比较好的依据和凭借。师生在语文教学中可以并且应该取舍补充甚至超科学地使用好教材......”。

6、“.....总之，初中语文考试改革应以新课程改革的基本理念为指导，以促进学生发展为目标，以顺利推进新课改实验为归宿，这样才能让中考携带着股富有改革和创新气息的清新之风赢得广大学生教师的肯定和好评，才能使教师学生和家长对考试是向另个极端，从教材至上走向教材无用论，其结果必然会是学生消极，教师茫然，教学无序，质量下降。对语文教材的正确认识和使用应该包含下面两个方面。方面，教材只是个例子和手段，而且绝不是语文学习唯的例子和手段。语文学习不是简单地学习教材，认知教材，而是使用教材来学语文，即所谓给学生学习方法为要务，以提高学生的自学能力为重点，构建课堂教学的新面貌，切实提高课堂教学效益。对语文教材的认识和使用，历来存在种种误区......”。

7、“.....教材并非学习的目标和内容，而只是语文学习实践的例子和达到学习目标的手段。能力立意的语文课程改革的理念为指导，树立正确的教学观，为学而教，教学生学习，走出以教代学的误区，把时间还给学习，把学习还给课堂，把课堂还给学生，真正使学生成为课堂的主人，真正使学习成为课堂的主体。学习是学生自己的事情，教师只能帮助而无法代替。语文素质从本质讲是种技能，而要形成技能只否会吃亏的疑虑冰消瓦解，才能让最致力于新课程改革的学校和师生在考试中获得最大的利益。参考文献哈进文新课程新实施新认识青海教育，王红果我们是怎样进行新课程改革的内蒙古教育，王琴不要让新课程改革成为追新族宁夏教育，......”。

8、“.....另方面，现行新教材较旧教材已有了很大的改善，是我国语文教材建设的最新成果之，是目前初中师生从事语文教学比较好的依据和凭借。师生在语文教学中可以并且应该取舍补充甚至超越教材，但对大多数师生来说，以教材为基本教学材料，信度和效度。因此，以讲解完几个单元的课文为任务，以认知教材为目标，这种以本为本的语文教学完全脱离了教学大纲的要求和指导，不能正确贯彻教材的编写意图，与命题改革的要求存在较大的距离。命题改革后，些教师和学生容易从个极端走向另个极端，从教材至上走向教材无用论，其结果必然会革已成传统和习惯的课堂教学主体和方式......”。

9、“.....但在实践中却会遇到不少暂时的困难。主要的出路是要对学生加强学习意识学习兴趣学习习惯学习方法学习能力的指导和培养，以提高学生的学习兴趣为首任，以教给学生学习方法为要务，以提高学生的自学能力为重点，中语文考试改革论文原稿。学以教师为主体向以学生为主体转变课堂教学是以由教师为主体向以学生为主体转变，教学方式由教师灌输向学生自主合作探究学习转变，这是语文教学唯正确的道路，是提高学生语文能力和素质的基本保证。要以新课程改革的理念为指导，树立正确的教学观，为学而教，用语亲切的卷首指导语，在题干的设计和试题材料的选择上也要力图消除考生对考试的紧张敬畏心理，使考生考好爱考以至好学......”。