1、“.....这样在教师有效的引导下接受相应的心理教育，树立正确的人生观价值观，学会在生活中正确认识事物，掌握解决问题的方法，提高自我认知水平，培养正确的人生态度。摘要心理谈谈心理健康活动课中角色扮演的几点体会论文原稿限在让学生去学习心理学方面的知识，而是要切实影响到学生的心理健康状态。教学中仅靠教师的讲解是根本无法达到的。为此要将心理健康教育内容最大限度地接近学生的生活经验，使他们了解并能感知到心路特点，运用有关心理教育的方法和手段......”。

2、“.....促进学生身心全面和谐发展，整体素质得到全面提高的教育活动。摘要心理健康课的教学需要以活动为主，营造和谐的气氛，运用灵活多样的义，这时，学生共同回忆讨论分享，引导学生自觉认识到，些让自己感到后悔的事，这时老师趁热打铁提出建议，我们可以选择些方法去表达去沟通啊,通过这样个过程，加深了学生的内心体验，让学生自觉地反采用反观镜的方法，观看别人表演自己的言行举止。如，不讲礼貌的甲观看乙表演自己身上曾发生的事情......”。

3、“.....让自己站在旁观者的角度了解自己过往的言行，激发甲改变自我的愿望和主动性，从情境需要可以安排角色的内心独白，以独白的形式表达自己当时的内心真实感受或者是内心想法。让学生体验到在情绪强烈与纠结之中，体验到冲突的内心世界及各种体验后的纷繁复杂心境，同时用自己的独白，解决各种问题。通常情况下，以小品内心独自方式哑剧的表演反观镜互相比较法空椅子技术编排心理剧等方式呈现出来，可以采用学生自己有组织的集体表演方式......”。

4、“.....可以进。让学生体验到在情绪强烈与纠结之中，体验到冲突的内心世界及各种体验后的纷繁复杂心境，同时用自己的独白，使观看者也感同身受。通过角色扮演让学生大声说出真实的内心感受和体验，将隐藏于内心的思要注重选择正确有代表性的情境进行合理布局，这样学生定会在亲身体验中有很大的收获。如，在哑剧表演时，老师可以根据学生身边的事件提出个主题或个情境，要求学生不用言语而用动作加表情表演出來......”。

5、“.....通过角色扮演让学生大声说出真实的内心感受和体验，将隐藏于内心的思想冲突，借着独白的机会流露出来，也让别的同学从中心生感触谈谈心理健康活动课中角色扮演的几点体会论文原稿以根据学生身边的事件提出个主题或个情境，要求学生不用言语而用动作加表情表演出來。通过哑剧表演，可以帮助学生深刻体验没有语言时内心的心理状态或反应，促使学生的非语言沟通能力得到有效发展根的内心体验，让学生自觉地反思，做到自我提升......”。

6、“.....通常情况下，以小品内心独自方式哑剧的表演反观镜互相比较法空椅子技术编固定人物角色扮演，也可同时加入轮换角色进行亲身体验，提高参与的积极性，运用的过程中，要注重选择正确有代表性的情境进行合理布局，这样学生定会在亲身体验中有很大的收获。如，在哑剧表演时，老师想冲突，借着独白的机会流露出来，也让别的同学从中心生感触。通过在扮演角色过程中辨认体验各种生活情境......”。

7、“.....使之在未来的实际生活中更有能力独立思哑剧表演，可以帮助学生深刻体验没有语言时内心的心理状态或反应，促使学生的非语言沟通能力得到有效发展根据情境需要可以安排角色的内心独白，以独白的形式表达自己当时的内心真实感受或者是内心想心理剧等方式呈现出来，可以采用学生自己有组织的集体表演方式，也可以让学生进行个别角色扮演的形式，可以进行固定人物角色扮演，也可同时加入轮换角色进行亲身体验，提高参与的积极性......”。

8、“.....体会到尊重他人的重要意义，这时，学生共同回忆讨论分享，引导学生自觉认识到，些让自己感到后悔的事，这时老师趁热打铁提出建议，我们可以选择些方法去表达去沟通啊,通过这样个过程，加深了学体素质得到全面提高的教育活动。采用反观镜的方法，观看别人表演自己的言行举止。如，不讲礼貌的甲观看乙表演自己身上曾发生的事情，通过看别人演自己，让自己站在旁观者的角度了解自己过往的言行，激康课的教学需要以活动为主，营造和谐的气氛......”。

9、“.....引导学生接受相应的心理教育，角色扮演法就是种具有较高教学价值的教学方法谈谈心理健康活动课中角色扮演的几点体会论文原稿历程。角色扮演可以使教师运用表演游戏心理剧展演分享讨论交流等多种多样的体验式教学方法，将生活中富有典型意义的情境引进课堂，纳入教育教学活动中，学生通过角色扮演去亲身体验，便会自然而然地被学方法，引导学生接受相应的心理教育，角色扮演法就是种具有较高教学价值的教学方法......”。