1、“.....激发出情感，从而使学生获得更真实深刻的体会，达到陶冶浅谈小学语文阅读情感教育的渗透论文原稿深信在他们幼小的心灵里已升起鲜艳的星红旗，迎风飘扬浅谈小学语文阅读情感教育的渗透论文原稿。充分挖掘教材中蕴含的情感因素小学语文教材的思想内容极其丰富，插趣，抓住这个时机，给学生灌输星红旗的深刻含义，教导学生应该热爱国旗，尊重国旗......”。

2、“.....我们立正，向您敬礼,引导学生向国旗行队礼和注目礼。此功能，提高语文教学的效果。语文教材中的升国旗课，对新入学的年级学生来说，完成教学任务，识记字词，背诵课文，对国旗有个初步的认识即可。但是我认为深入步，对他们总之，情感是语文教学的灵魂，情感教育是语文教学的纽带。随着教学改革的深入发展，语文教学必须跳出传统的教学理论框架，以素质教育为导向......”。

3、“.....充情感情感因素语文课程标准指出阅读教学的重点是培养学生具有感受理解欣赏和评价的能力。阅读是种生命的活动，是种感悟，种体验。体验是孩子懂得感恩的基石，没有情感起鲜艳的星红旗，迎风飘扬浅谈小学语文阅读情感教育的渗透论文原稿。浅谈小学语文阅读情感教育的渗透论文原稿。总之，情感是语文教学的灵魂，情感教育是语文教输星红旗的深刻含义，教导学生应该热爱国旗......”。

4、“.....并引入课文的原句国歌声中，我们立正，向您敬礼,引导学生向国旗行队礼和注目礼。此时，学生的情感激发起来，我语文教材中的升国旗课，对新入学的年级学生来说，完成教学任务，识记字词，背诵课文，对国旗有个初步的认识即可。但是我认为深入步，对他们进行入校后的第次爱国主义教浅谈小学语文阅读情感教育的渗透论文原稿验的感恩教育是肤浅的，尤其低年级学生的知识面狭窄......”。

5、“.....比较薄弱。因此，在小学语文教学中更应该加强阅读中的情感体验，让学生对感恩教育有着更深刻的感教学和课外教育活动等教学的各个层面来加强语文情感教育，将语文情感教育与语文教学紧密结合，充分发挥语文情感教育的功能，提高语文教学的效果。关键词创设情境拓展符合小学生的观察特点，对小学生具有很强的吸引力，激发学习兴趣。在教学中充分利用插图及多媒体教学手段......”。

6、“.....制造氛围，让学生直观感受，有身临其境之感，让教学的纽带。随着教学改革的深入发展，语文教学必须跳出传统的教学理论框架，以素质教育为导向，以情感教育为主要手段，充分发挥情感教育的功能。语文教师要从课前备课课立即创设情景，国歌响起，播放天安门升旗仪式的录像。在雄壮的国歌声中，我看到个个小手举起敬队礼，童稚的眼睛里流露出对国旗敬爱的神情......”。

7、“.....于是我就利用多媒体设施播放有关国旗在各种场合出现升起的图片和影像资料，并进行适当的讲解，引起学生对星红旗的注意和兴趣，抓住这个时机，给学生师的语言情感教学内容连同渲染的课堂气氛成为个广阔的心理场，作用于学生的心里，激发出情感，从而使学生获得更真实深刻的体会，达到陶冶学生情操，获得思想启迪的作用浅谈小学语文阅读情感教育的渗透论文原稿红......”。

8、“.....充分挖掘教材中蕴含的情感因素小学语文教材的思想内容极其丰富，插图挂图和电教配套设施直观新颖的江南是什么样子通过学生的填充，就会创造出个生机勃勃莺啼柳绿的江南春天境界，自然美情感美意境美溶于其中，这样，语文教学才成为个以情感与心灵拥抱的所在，并使学生情操，获得思想启迪的作用。想象联想......”。

9、“.....主要是读者根据文本的语言描述生成新的意义世界的再造想象活动。教师要善于寻找和发掘作品的空白图挂图和电教配套设施直观新颖，符合小学生的观察特点，对小学生具有很强的吸引力，激发学习兴趣。在教学中充分利用插图及多媒体教学手段，创设情景，制造氛围，让学生时，学生的情感激发起来，我立即创设情景，国歌响起，播放天安门升旗仪式的录像。在雄壮的国歌声中......”。