1、“.....允许同道题出现不同的解法，不同的结果，使学生在解题过程中形成积极探索和力求创新的心理态势，为每个学生积极参与提供广阔的思维空间，使不同学生个性得以发展浅谈如何上好堂初中数学复习课论文原稿的解法，达到异曲同工的效果。例如在复习应用题时，少先队员在山坡上栽松树和柏树，共栽了棵，松树的棵数是柏树的售，松树和柏树各栽了多少棵这道题，经过小组探究就出现了用方程按比例分配比例种解法，交流时识多来自于书本或他人间接经验......”。

2、“.....因此，学生很难立刻将所学的知识纳入自己的知识体系，必须经过个复习的过程。但复习绝不是对所学知识的简单罗列，而是根据教学内容的不同选择不同的方式进行学生掌握基本的知识和方法，定要精心选取适量的教材上的练习题和习题。另外，复习课上的练习题可以以题组的形式给出的。节课给出两个到个题组，每组安排个题。首先，题组之间是由易到难的其次，同组题之间也是首先，学生之间存在差异，有两极分化的现象，面对学习状况不同的学生，就要用孔子几千年前就提出的因材施教的原则......”。

3、“.....试题都是特别重视学生的基础再看历年的中考题，基础题目的比重也的学生在复习课上都有收获。练习设计趣味化兴趣是最好的老师，兴趣能激发起人的创造力，我国的大教育家孔子曾说过知之者不如好知者，好知者不好乐知者。复习旧知必须讲练结合，才能收到良好的效果，但学生往往对重视学生的基础再看历年的中考题，基础题目的比重也是较大的。因此，定得让学生把基础知识抓住了，这点在平时的授课中要注重落实，在复习过程中更要注意。其次，复习课上是离不开练习题的......”。

4、“.....学生在短时间內获得的大量的知识多来自于书本或他人间接经验，而非自己的亲身体验，因此，学生很难立刻将所学的知识纳入自己的知识体系，必须经过个复习的过程。但复习绝不是对所学知识的简与提供广阔的思维空间，使不同学生个性得以发展，象这样开放性的练习题能充分发挥了学生的积极性和主动性，促进了学生的主动发展，为学生提供了广阔的数学空间，激起学生的数学兴趣，从而不断提高了学生数学能力浅谈如何上好堂初中数学复习课论文原稿习题兴味索然......”。

5、“.....老师不仅要选择有代表性的题目，而且要使题目趣味化，才能激发学生学习的动力。浅谈如何上好堂初中数学复习课论文原稿。层次性，即复习要由浅入深，让各个层面的学生在复习课上都有收首先，题组之间是由易到难的其次，同组题之间也是按容易般较难来安排的。总而言之，复习课上层次分明，让复习真正成为每位学生的需要，让不同学生在复习中得到不同的发展。层次性，即复习要由浅入深，让各个层就出现了用方程按比例分配比例种解法，交流时，每种解法又有不同的列式方法......”。

6、“.....又如年级个同学去参观展览，大客车限乘人，面包车限乘人，大客车每辆租金元，面包车每辆租金元。你认为应该怎次性。教材上安排的题目般都是比较简单的，其目的是让学生掌握基本的知识和方法，定要精心选取适量的教材上的练习题和习题。另外，复习课上的练习题可以以题组的形式给出的。节课给出两个到个题组，每组安排个题罗列，而是根据教学内容的不同选择不同的方式进行复习。首先，学生之间存在差异，有两极分化的现象，面对学习状况不同的学生......”。

7、“.....从平时的期中期末考试来看，试题都是特进而认识到数学的实用性。总之，上好复习课，需要老师预设情境，大胆放手，敢于创新，灵活运用教学方法，为学生提供个广阔的空间，相信学生的潜力是无限的，学生将带给你个个意想不到的惊喜，复习课将取得理想的租车请写出租车方案，并说明理由。同题允许学生按照自己的认知水平和生活经验作出不同的解答，允许同道题出现不同的解法，不同的结果，使学生在解题过程中形成积极探索和力求创新的心理态势......”。

8、“.....同道题，学生可选择不同的解法，达到异曲同工的效果。例如在复习应用题时，少先队员在山坡上栽松树和柏树，共栽了棵，松树的棵数是柏树的售，松树和柏树各栽了多少棵这道题，经过小组探，也是提高教学质量不可缺少的个环节。新授课目标集中，只需攻下知识上的个或几个点，而复习课不是能是旧知识的简单再现和机械重复。复习课上的内容要有针对性和层次性针对性，即复习必须突出重点，针对性强，注象这样开放性的练习题能充分发挥了学生的积极性和主动性......”。

9、“.....为学生提供了广阔的数学空间，激起学生的数学兴趣，从而不断提高了学生数学能力，进而认识到数学的实用性。总之，上好复习课，需每种解法又有不同的列式方法，真是仁者见仁智者见智。又如年级个同学去参观展览，大客车限乘人，面包车限乘人，大客车每辆租金元，面包车每辆租金元。你认为应该怎样租车请写出租车方案，并说明理由。同题允许习。解题方法多样化过去由于教学方法的局限性，解题方法常常单，限制了学生的思维。随着新课程的改革学生思维的灵活性提高......”。