1、“.....提出合作学习的学习形式，这并不是说在所有的课堂教学中，我们都应该安排合作学习。为了提高小组合作学习的效率，教浅谈化学小组合作学习论文原稿平兴趣爱好性格特点心理素质等进行综合评估，使小组成员在各方面的差异趋于合理，体现小组的异质性。小组成员般都为人，组内成员有着不同的分工，还可以不定期交换角色，以促进每个学生都的课堂教学中，开展小组合作学习，是提高课堂教学效率种行之有效的方法......”。

2、“.....我们必须认识到合作学习的本质，切不可盲从，而将合作学习流于形式。要精心设计合作学习的内容，积极引导学生学习能够有效促进学生的学习主动性，调动学生的积极性，让学生在学习中发挥主人翁作用，学生在学习的过程中体验到快乐，也能够更好地掌握知识，还提高了课堂教学效率。但是这样的小组合作学摘要小组合作是新课程改革以来普遍推行的种学习法，其主要特点是让学生以小组为单位进行自主学习......”。

3、“.....而且，对高效课堂的实现以及学生全面的发展也起着不中充分树立学生的主人翁意识。在这样的课堂中，学生才会主动的去学习去探究，在掌握知识的同时也提高了自身的学习能力浅谈化学小组合作学习论文原稿。参考文献王霜沙坪坝区教师进修学院学模式下，教师的教学目标将发生根本性的变化。合作学习的课堂教学中，教师的教学目标是培养学生的学习能力......”。

4、“.....但是仍然有部分教师在对合作学习的运用中出现很多的弊端与不足，从而造成的课堂教学的无效性。下面笔者从以下几个方面，对化学教学合作学习探究，仅供参考浅题，达到优势互补，起进步浅谈化学小组合作学习论文原稿。关键词化学教学小组合作学习意义小组合作学习使得课堂教学能够在个彼此尊重关心协调互助分享的支持性气氛中进行......”。

5、“.....浅议初中化学小组合作学习中华人民共和国部教育部全日制义务教育化学课程标准北京师范大学出版社浅谈化学小组合作学习论文原稿生所掌握的知识往往停留在表面。在合作学习的课堂教学中，课堂教学以学生的自主学习探究学习为主。教师在课堂教学中充分地发挥主导作用，将课堂还给学生，学生才是课堂教学的主体，在课堂教心理，不习惯主动思考，教师要参与到学生中间，培养学生积极思考的良好习惯只有敢说......”。

6、“.....用通顺的语言把自己的想法准确地表达出来，使他人明白，在小组合作学习过程，对化学问题进行分析进而达到解决问题的目的，这也符合当今社会对人才的需求传统的化学课堂教师在课堂教学中占有绝对的控制权，学生往往处于被动接受知识的状态，这样的教学模式下，学谈化学小组合作学习论文原稿。在课堂教学中，开展合作学习的意义。在传统的化学课堂教学中，教师的教学目标就是让学生掌握更多的化学知识......”。

7、“.....学会为自己的行为负责提高客观分析能力善于创造性思考，不为旧习惯和周围的环境所约束具有协同和协调的精神，重视相互团结和帮助。运用好，学会表达很有必要。因此，教师要为学生搭建自主表达的平台，进而提高学生的表达能力有效的合作学习，既需要自主思考，畅所欲言，又需要学生学会倾听，在听的过程中，抓住重点......”。

8、“.....不动脑筋。有效的合作学习是建立在每个学生有准备充分思考的基础上的，否则合作学习就不会成功。由于长期受到传统教育的影响，学生学习处于种被动接受状态，形成依赖清楚明确的认识。这样才能充分体现合作学习的意义。第，鼓励学生大胆质疑，在合作学习过程中形成良好习惯小组中人数虽然不多，但是要想合作学习有效，需要定的纪律约束，这样才能保证小应该精心设计合作学习的内容。例如......”。

9、“.....我们就没有必要组织学生进行合作学习了。而那些具有探究性的教学内容，才具有合作学习的必要和价值。能积极参与教学活动。学生在合作学习时，兴趣是种最强的合作动机。因此，教师要运用多种手段创设有效的合作情境，提高学生的参与性，使学生乐于合作，在合作的过程中得到更多积极的体验，从与到小组合作学习中来，最终达到提高课堂教学效果的目的。提高合作学习有效性的策略第，合理划分合作小组，激发学生合作的兴趣......”。