1、“.....学生在家就能够上网，把信息技术和语文教学结合起来，能够使学生的语文学习普遍化，献赵建林信息技术与阅读教学整合刍议语文教学与研究，。张建新张高华利用信息技术创建初中语文高效课堂的实践，中国教育信息化，。浅谈利用信息技术创建初中语文高效课堂论文原稿。结合教材内容，认真做好信息技术环境下语文学习的专题赏析活动首先指导学生浅谈利用信息技术创建初中语文高效课堂论文原稿生发表他们喜欢的随笔和感想，充分利用探究性学习的机会，让学生写出亲身参与研究实践有真实体验的真挚文章，从而增强学生的信心和勇气，提升他们的写作能力和写作水平。结语总而言之......”。

2、“.....有效提高课堂的教学效率，体现出的中心和目的，开展有辩论有演讲有汇报有竞赛的丰富多彩的读书周读书月活动，千方百计扩大学生的知识面。事实证明，名著阅读极大地增强了学生的阅读兴趣，丰富了阅读内容，相关网站上的专家评析对引导赏析方向和方法起了很大作用，极大地发散了学生的思维，开阔，写出感想，求同存异，达成共识。适当开展网络名著阅读新的初中语文课程标准规定了学生课外阅读的数量，要求课外阅读总量不少于万字，名著每学年阅读两部。意在课内外相结合，提升学生的语文素养......”。

3、“.....所以教师可以结合教材内容，结合在学生的实际情况制作体现教师特点的教学课件。利用网络资源，进行探究性学习教师指导学生进行探究性学习。从文学角度，从思想性和艺术性上深入探讨与研究文多媒体表现出来，方便学生识别。如果只是味地克隆教材，复制教案，堆彻语言，这样的课堂就会使学生感到乏味和无趣，从而是去了学习的兴趣。浅谈利用信息技术创建初中语文高效课堂论文原稿。有利于解决教学中的难点利用影片音乐朗读录音动画演示图片场景等网恰恰能够满足这样的学习需求，提高学生的思维想象能力，使学生在学习和生活中，能够细心观察，乐于思考，不断增强自身的判断能力与审美能力......”。

4、“.....。张建新张高华利用信息技术创建初中语文高效课堂的实践，方法。尝试探讨网络作文写作教学模式利用班级网站，在创作论坛创作擂台做个小作家畅所欲言栏目中，利用网络为学生提供个自由写作驰骋的舞台，让学生发表他们喜欢的随笔和感想，充分利用探究性学习的机会，让学生写出亲身参与研究实践有真实体验的真挚文章，从而中作好读书笔记并写出读后感。网络教室发挥着比图书室阅览室更巨大的作用。教师每学期向学生列出书目，学校统筹安排，组织学生利用网络教室，围绕定的中心和目的，开展有辩论有演讲有汇报有竞赛的丰富多彩的读书周读书月活动，千方百计扩大学生的知识面......”。

5、“.....方便解决在教学中的重点和难点，如年级上册的看云识天气中描述的云形态各异，虽然文章形象，但却不直观生动，对于相似的云，学生难以理解，极易混淆。这时教师便可运用信息技术，将各种姿态的云晕华虹霞的形象和特用多媒体表现出来，方便学生识读录音动画演示图片场景等网络中的信息资源，方便解决在教学中的重点和难点，如年级上册的看云识天气中描述的云形态各异，虽然文章形象，但却不直观生动，对于相似的云，学生难以理解，极易混淆。这时教师便可运用信息技术，将各种姿态的云晕华虹霞的形象和特用结合相关网站的资料和个人感受......”。

6、“.....鼓励学生组成学习小组，分工合作，通过上网搜寻资料解决问题，交流完善学习结果，写出感想，求同存异，达成共识。适当开展网络名著阅读新的初中语文课程标准规定了学生课外阅读的数量，要求课中国教育信息化，。浅谈利用信息技术创建初中语文高效课堂论文原稿。有利于突出教学风格具有自己教学风格的教师往往更受到更多学生的欢迎。所以教师可以结合教材内容，结合在学生的实际情况制作体现教师特点的教学课件。有利于解决教学中的难点利用影片音乐增强学生的信心和勇气，提升他们的写作能力和写作水平。结语总而言之，通过信息技术在初中语文课程中的应用实践，有效提高课堂的教学效率......”。

7、“.....学生语文能力的培养，不仅仅要让学生们多读多想，更要多看多听，信息技术明，名著阅读极大地增强了学生的阅读兴趣，丰富了阅读内容，相关网站上的专家评析对引导赏析方向和方法起了很大作用，极大地发散了学生的思维，开阔了视野，促进了学生的心得交流和个人情感体验，效果显著，为实现语文课程标准规定的名著阅读探索了条有效的途径阅读总量不少于万字，名著每学年阅读两部。意在课内外相结合，提升学生的语文素养。这符合现代语文教学观的良好设想如何落到实处呢我们的做法是在班级网站上设立电子图书室，指定名著进行精读，并让学生借鉴有关网站上的赏析性文章和评论性的文章......”。

8、“.....從而深精透地挖掘教材。利用网络资源，进行探究性学习教师指导学生进行探究性学习。从文学角度，从思想性和艺术性上深入探讨与研究文章的主旨和特色从历史角度，深层挖掘和评析历史背景或时代特色从现实角度出发，揭示现实意义和教育意义生随时随地都能接触到语文知识。在课堂中教师对学生的学习加以指导，使学生正确利用网络学习资源，适应信息技术与语文教学的结合。结合教材内容，认真做好信息技术环境下语文学习的专题赏析活动首先指导学生利用网络从不同的方面对语文教材进行赏析。教师每期题利用网络从不同的方面对语文教材进行赏析......”。

9、“.....或从文题入手，整体把握特点和内容或从关键句段入手，提取精华，单刀直入主题或从风格入手，从整体去延伸或从感情入手，进行感情熏陶与体验或从写法入手，把握技巧和方法或从注解入手，联系背景了信息技术创建语文高效课堂的重要作用，学生语文能力的培养，不仅仅要让学生们多读多想，更要多看多听，信息技术恰恰能够满足这样的学习需求，提高学生的思维想象能力，使学生在学习和生活中，能够细心观察，乐于思考，不断增强自身的判断能力与审美能力。参考了视野，促进了学生的心得交流和个人情感体验，效果显著，为实现语文课程标准规定的名著阅读探索了条有效的途径和方法......”。