1、“.....学生为主体，采用了以下的几种教学模式，并取得可观效果学生通过学习活动，在不断获得目标。计算机由于可操作性和应用性的特点，在即学即用方面独具优势。作为种工具，学习信息技术不必过分强调系统性，它的每个应用模块都可以相对独立出来，学点就可以用点，如学会的使用，就可以用编辑文稿，而不必去学微机原理，更无需知道什么浅谈如何增加初中生上信息课的兴趣论文原稿率相对较高，教学方法也应随之调整，教学是门艺术，还需要我们共同努力，共同探讨，共同完善。浅谈如何增加初中生上信息课的兴趣论文原稿。学生通过学习活动，在不断获得新知识的过程中，能够不断地看到自己的成果时......”。

2、“.....学习我就带领着他们具体去实现它，简单介绍了文本声音图片的插入，幻灯片的切换效果的设置及每对象动画效果的定义，然后要求他们也做个自我介绍的课件，他们很快完成了，很兴奋，但是种种问题也出现了，为了让课件更为美观，错了的字怎么改正字体字色的怎么改变，并没有严格的难易程度界限，特别表现在应用软件上，比如，等，并不是必须掌握了所有的琐碎的基本知识如拼写检查背景设计模版设计等等才能作出作品，长篇大论的介绍界面菜单模版版式等基本知识只会让学生觉得索然无味，讲授这样的课般来说，学生对学习内容懂了，通了，有了学习成果，就有了自信心......”。

3、“.....作为教师，定要注意聆听学生提出的每个问题，并根据情况做出不同的解答有些问题需要演示操作过程，有些问题需要简短的讨论，有些问题需要直接了当地回答，有些问题则需要好，学有余力的学生，经过适当培训，和基础差，学得不好的学生的伙伴结对，进行学生间的互助教学。这种师生关系可以在课上存在，也可以延续到课下。味课题，激发学习兴趣。浅谈如何增加初中生上信息课的兴趣论文原稿。多媒体课件以其生动的图像声音等效果已，有些问题需要简短的讨论，有些问题需要直接了当地回答，有些问题则需要用另个问题将学生的思考引向深入。整个辅导过程中，老师要站在与他们平等的角度......”。

4、“.....也不要因为问题简单而嘲笑训斥学生。运用好教学方法好的教学方法是学生理解掌握知识的重要条术字等如何应用调整通过思考实践，有的同学掌握了这些知识，没掌握的便怀着迫切的心情认真听我讲解，学生能以最快的速度掌握且记忆深刻。为了紧跟科技的发展，中学信息技术教材内容的更新频率相对较高，教学方法也应随之调整，教学是门艺术，还需要我们共同努。比如讲时，我首先用做了个课件作自我介绍，课件中使用了文本声音视频动画及幻灯片的切换，而且每对象都进行了动画设置，展示完成时，他们很好奇，我就带领着他们具体去实现它，简单介绍了文本声音图片的插入......”。

5、“.....传统的教学强调教师讲的作用，在课堂上多是利用粉笔黑板和幻灯，教学过程显得非常单调而运用多媒体课件进行教学，可使学生手脑眼耳并用，使学生有新颖感惊奇感独特感直观感，能唤起学生的情绪和激发他们的兴趣，从而提高教学效率，使学生有新颖感惊奇感独特感直观感，能唤起学生的情绪和激发他们的兴趣，从而提高教学效率伙伴教学法是指由个学生教另外个学生的个别化教学方法，多用于课外活动，是种辅助的教学方法。对于农村中学信息技术教学来说，伙伴教学是由信息技术知识基础好，学学生总感觉到有新的挑战，新的兴奋点......”。

6、“.....又可以进步激发学生学习信息技术的兴趣，形成个良性循环。，抽取精髓，激励同学们主动获取知识。信息技术基本知识并没有严格的难易程度界限，特别表现在应用软件上，比如，件。经过多年的尝试，我觉得以下几种方法还是可行的。多媒体课件以其生动的图像声音等效果已越来越受到各学科教师的欢迎。传统的教学强调教师讲的作用，在课堂上多是利用粉笔黑板和幻灯，教学过程显得非常单调而运用多媒体课件进行教学，可使学生手脑眼耳并用力，共同探讨，共同完善。浅谈如何增加初中生上信息课的兴趣论文原稿。般来说，学生对学习内容懂了，通了，有了学习成果，就有了自信心......”。

7、“.....作为教师，定要注意聆听学生提出的每个问题，并根据情况做出不同的解答有些问题需要演示操作过的切换效果的设置及每对象动画效果的定义，然后要求他们也做个自我介绍的课件，他们很快完成了，很兴奋，但是种种问题也出现了，为了让课件更为美观，错了的字怎么改正字体字色的怎么改变，幻灯片的背景如何的置换，以及我没有讲到的各种媒体的使用，如维图形等，并不是必须掌握了所有的琐碎的基本知识如拼写检查背景设计模版设计等等才能作出作品，长篇大论的介绍界面菜单模版版式等基本知识只会让学生觉得索然无味，讲授这样的课程时，我的经验是打乱教材顺序，首先抽取精髓来讲......”。

8、“.....就可以用编辑文稿，而不必去学微机原理，更无需知道什么是程序设计。在教学过程中，采用边学边用的方法，学点就让学生应用起来，不但可以满足学生的好奇心，而且在应用的过程中，可以充分肯定学生自身的能力，增强学生的自信心，使新知识的过程中，能够不断地看到自己的成果时，就会爆发出强烈的继续学习的愿望，学习兴趣也就越来越浓厚。我想这是学生们痴迷网络知识的主要原因学会使用浏览器，就能浏览各种自己感兴趣的信息学会发送电子邮件，就能和朋友们相互联络会发帖子，就可以和许是程序设计。在教学过程中，采用边学边用的方法......”。

9、“.....不但可以满足学生的好奇心，而且在应用的过程中，可以充分肯定学生自身的能力，增强学生的自信心，使学生总感觉到有新的挑战，新的兴奋点，这样既保持和促进了学生的学习积极性，又可以进兴趣也就越来越浓厚。我想这是学生们痴迷网络知识的主要原因学会使用浏览器，就能浏览各种自己感兴趣的信息学会发送电子邮件，就能和朋友们相互联络会发帖子，就可以和许多志趣相投的网友相互切磋相互交流，学习结果立竿见影。学以致用是任何门学科所追求的灯片的背景如何的置换，以及我没有讲到的各种媒体的使用，如维图形艺术字等如何应用调整通过思考实践，有的同学掌握了这些知识......”。