1、“.....采纳学生迸发出的思维的闪光点，使他成为种优秀的资源。再者应该为种优秀的资源。再者应该给学生提供充分的发展空间，让学有余力的同学通过练习开阔思维。摘要语文阅读教学中，学生获取知识的深度和广度主要靠自主阅读。让课堂焕发出生命的活力课堂是学生展示自己的舞台。新课标要求不仅要传授给学生知识，还要给学浅谈如何培养学生的阅读能力论文原稿传授给学生知识，还要给学生心灵的感动和思维上的碰撞。语文课堂不但要注意拓展学生的思维领域扩大视野，还应尽量把教学与学生生活实践相结合。相对其他学科而言，语文课堂更应创设种宽松，民主，和谐的学习氛围，既热烈又开放......”。

2、“.....有些是通过描写乡村生活，展现人民生活的快乐，而有些却反映了人民生活的疾苦，这乐苦，是感情基调完全不同的两类古诗，老师可以先拓展几首体现乐的乡村古诗，让学生读读，谈谈感受。再适时出示组体现苦的乡村古诗，方法进行学习，才能达到种事半功倍的效果。通过古诗教学，背诵大量诗歌辞赋，提高阅读欣赏能力整合。古诗是数千年中国文化的骄傲，古诗教学是传承和弘扬中华文化的关键之举，如何让学生透过文字，感悟古诗的魅力，体会诗人的情感......”。

3、“.....使教学成为个师生平等互动的交流过程。要让学生体验到学习之乐，就必须让学生从内心感受到学习是件佳美之事，只有这样，学生才会产生幸福感满足感愉快感和谐感自由感。本无疑是捉襟见肘，寥寥无几，远远不够的。因此课外阅读是提高学生识字量的最佳最有效的办法。这就有必要提高学生积极性，在学生心目中树立以认识和掌握汉字多少为荣的思想意识，争先恐后去认字识字。中华文化源远流长博大精深浩浩汤汤，仓颉造字让人理念，探索教学新模式改革后教师旧有的应试观念已受到极大冲击，那种谨小慎微，以教参为准绳，唯恐越雷池步的教学方式，已是禁锢思想的牢笼，扼杀个性的棍棒......”。

4、“.....站在新课标高度上，课本上选用的例题无非是个例子，要学习它钻高学生识字量的最佳最有效的办法。这就有必要提高学生积极性，在学生心目中树立以认识和掌握汉字多少为荣的思想意识，争先恐后去认字识字。中华文化源远流长博大精深浩浩汤汤，仓颉造字让人赞叹不已，象形字会意字通过这些引人入胜的故事，学生在快快种活动意味着民主自由创造独立，学生根据自己发展的内在要求和个性特点选择适合自己的学习方法，运用已有的知识和经验独立地创造性地解决学习中遇到的问题，快乐的学习。选择适合自己并且感兴趣的学习方法进行学习，才能达到种事半功倍的效果......”。

5、“.....象形字会意字通过这些引人入胜的故事，学生在快快乐乐中就学会了如山水天石这些象形字，很有意思的，学生知道了字的来源就会信心百倍。天长日久，学生不厌其烦地开开心心地看看读读写写，学生的识字阅读能力都会更上层楼，有很大程度的提好自己的引导角色，改变过去师道尊严的传统思想。关键词小学语文学生为本阅读兴趣培养如何提高小学语文阅读教学的有效性，全面提高学生阅读能力呢提高学生识字能力我们今天的识字主要还是以语文课本为中心，然而对于浩如烟海的中国文字，仅靠几册课古诗，让学生读读，谈谈感受。再适时出示组体现苦的乡村古诗......”。

6、“.....这样不仅拓宽了学生的知識，扩大了课堂容量，而且让学生对乡村古诗这类型有了更全面的认识。激发学生的创新实践意识教师传统的陈旧的教学方研它，更要关注其中所传达出的语文信息人文内涵，以此为依托举反，触类旁通，循序渐进，用足用活，发挥其应有的翅膀作用。新课标要求教师当好配角，帮助引导学生学习，做学习活动的导演，教师不能独霸课堂，更不能包办学生的思想，要让出主角的位臵，乐乐中就学会了如山水天石这些象形字，很有意思的，学生知道了字的来源就会信心百倍。天长日久，学生不厌其烦地开开心心地看看读读写写......”。

7、“.....有很大程度的提高。浅谈如何培养学生的阅读能力论文原稿。改变传统教学语文学生为本阅读兴趣培养如何提高小学语文阅读教学的有效性，全面提高学生阅读能力呢提高学生识字能力我们今天的识字主要还是以语文课本为中心，然而对于浩如烟海的中国文字，仅靠几册课本无疑是捉襟见肘，寥寥无几，远远不够的。因此课外阅读是和教育观念是必须从根本上转变。使教学成为个师生平等互动的交流过程。要让学生体验到学习之乐，就必须让学生从内心感受到学习是件佳美之事，只有这样，学生才会产生幸福感满足感愉快感和谐感自由感。学生的学习是种主观的能动的充满个性化的活动......”。

8、“.....但是，我认为两首诗是远远不能满足学生的学习需求的，古诗中描写乡村生活的还有很多很多，有些是通过描写乡村生活，展现人民生活的快乐，而有些却反映了人民生活的疾苦，这乐苦，是感情基调完全不同的两类古诗，老师可以先拓展几首体现乐的乡村学生提供充分的发展空间，让学有余力的同学通过练习开阔思维。浅谈如何培养学生的阅读能力论文原稿。通过古诗教学，背诵大量诗歌辞赋，提高阅读欣赏能力整合。古诗是数千年中国文化的骄傲，古诗教学是传承和弘扬中华文化的关键之举，如何让学生透心灵的感动和思维上的碰撞......”。

9、“.....还应尽量把教学与学生生活实践相结合。相对其他学科而言，语文课堂更应创设种宽松，民主，和谐的学习氛围，既热烈又开放。教学中要让学生解放思想，剔除心理压力，大胆迁移想，剔除心理压力，大胆迁移，敢想敢说，放胆直言，甚至是不吐不快。循循善诱，鼓励他们根据不同内容，不同条件，灵活选择令自己愉悦的方式来学习。教师应尊重和赞扬每个学生充满个性的思维方法，引导学生的思路，采纳学生迸发出的思维的闪光点，使他让学生在读中去悟悟诗人所传达出的情感的不同。这样不仅拓宽了学生的知識，扩大了课堂容量，而且让学生对乡村古诗这类型有了更全面的认识......”。