1、“.....往往出现情绪低落，自尊心受挫等消极影响。当学生出现这种情况时，班主任要根据学生的状况进行沟通。对于先进生要鼓励他们经受异。除此外，班主任还必须树立和学生的平等意识，只有平等学生才会敞开心扉，对班主任才会吐露心声。摘要班主任是班级的灵魂，班主任在班级管理过程中为学生营造个和谐的心理氛围和学习氛围是促进学生身心健康发展的首要因素。无数事实证明，只有营造个健康活跃的班级氛围，才会增强学生班主任班级管理中的沟通艺术浅谈论文原稿而有效拉近师生之间的距离。热爱尊重学生，公平地对待学生爱与责任是教师职业道德规范的核心。教师只有对学生怀着片爱心，才能有效的和学生沟通。当然，爱学生包括爱所有的学生......”。

2、“.....爱学生还包括爱学生的切，不仅指优点，也包括缺点。对或者整体学习规划来对学生进行管理，设身处地为学生着想，用自己的真心和爱心来与学生进行良好的沟通，从而有效拉近师生之间的距离。教师必须改变这沟通理念，作为班主任更应该俯下身来，放低自己的姿态与学生进行沟通，以近似朋友的方式与学生建立起平等的沟通关系。班主任班级管理中的，不仅指优点，也包括缺点。对于学生班主任要以发展的眼光来看待学生，怀着颗爱心经常到学生之中，和学生进行心与心的交谈。和学生交流，切忌讽刺挖苦学生粗暴对待学生。尊重学生特别要尊重学生的人格，保护学生的自尊心，维护学生的合法权益，避免师生对立。班主任在处理学生问题时必须摘要班主任是班级的灵魂......”。

3、“.....无数事实证明，只有营造个健康活跃的班级氛围，才会增强学生的学习乐趣和自信心，促进促进学生认知情感品德的健康发展。在管理中如何与学生沟通，为学生打造更加是个班级的灵魂，在班级建设和发展中具有举足轻重的作用。班主任工作的顺利开展，最重要的就是要具有较强的和学生之间的沟通能力。沟通能力是班主任必须具备的职业能力之，相对于组织能力和领导能力，沟通能力更有其无法比拟的魅力。为了学生的全面健康发展，班主任要不断提高自己的能力时要以积极鼓励的话语为主，激发他们学习的热情而对于性格相对内向的学生不要当面指责，要有足够的耐心循循善诱，触动他们的心灵......”。

4、“.....注重对沟通结果的及时反馈沟通的目的是更全面的了解学生，在采取教育措施时能做到因材施教有的放矢。所以，当与学生沟通后，对于沟通的要起床给妈妈做好饭才能去上学。班主任班级管理中的沟通艺术浅谈论文原稿。对于后进生，要给予他们更多的关系爱护，激发他们学习的动机。班主任在和学生沟通时，要时刻注意保护学生的自尊心和自信心，要帮助学生实现对自身潜力进行挖掘，并从客观层面入手，为学生个性化发展提供保障管理工作艺术广西师范学院学报哲学社会科学版，董岩芳小学班主任班级管理专业知能的调查研究桂林師范高等专科学校学报，。全面了解学生班主任必须对学生全面了解，做到知己知彼才能有效和学生进行沟通。个无法与学生交流的班主任是无法很好的带领个班级的......”。

5、“.....让良好的沟通充满班级学习和生活的各个层面，从而促进班级的良性发展。参考文献葛金国，孙茵，王芳梅论严慈相济的班级管理艺术现代中小学教育，农永远浅谈班级管理工作艺术广西师范学院学报哲学社会科学版，董岩芳小学班主任班级管理专业知能的调查研究桂林師范高等专科学校学报学生的事放在心上。因为，在老师眼里的鸡毛蒜皮小事，在学生那里也许会引起轩然大波，甚至影响他们今后的生活和学习。因此，班主任要保持颗童心，站在学生的角度去思考问题，同时还要树立终身学习的意识，不断地充实自己，提高自己的沟通能力和管理水平，以应社会的飞速发展。总之，班主思考问题，同时还要树立终身学习的意识......”。

6、“.....提高自己的沟通能力和管理水平，以应社会的飞速发展。总之，班主任是个班级的灵魂，在班级建设和发展中具有举足轻重的作用。班主任工作的顺利开展，最重要的就是要具有较强的和学生之间的沟通能力。沟通能力是班主任必须具备的职息沟要及时地处理，作出及时的反应。如果和学生沟通后，对于沟通的信息束之高阁置之不理，学生会认为自己没有得到老师的重视，或者认为老师说过的话不能兑现。长此以往，会严重影响班主任在学生心目中的形象和地位，长此以往，失去的将是班主任的威信。因此，班主任要做个有心人，时刻把例如，当学生因考试成绩不理想时，往往出现情绪低落，自尊心受挫等消极影响。当学生出现这种情况时，班主任要根据学生的状况进行沟通......”。

7、“.....对于中等生和后进生要帮助他们进行正确归因，并把成绩归因到内部的可控的因素上来。而对性格活泼的学生进行沟通不同的学生之间有不同的思想。这时，就要研究学生，走进学生的内心，通过沟通收到良好的教育效果。比如，笔者班级有个学生经常迟到，多次批评也没见成效，找他谈话只是说起床晚了等等。为了弄清他迟到的原因，我决定去家访。在学生家里，我看到了他生病的妈妈。原来，这个学生每天早上都能力之，相对于组织能力和领导能力，沟通能力更有其无法比拟的魅力。为了学生的全面健康发展，班主任要不断提高自己的能力，让良好的沟通充满班级学习和生活的各个层面，从而促进班级的良性发展。参考文献葛金国，孙茵，王芳梅论严慈相济的班级管理艺术现代中小学教育......”。

8、“.....会严重影响班主任在学生心目中的形象和地位，长此以往，失去的将是班主任的威信。因此，班主任要做个有心人，时刻把学生的事放在心上。因为，在老师眼里的鸡毛蒜皮小事，在学生那里也许会引起轩然大波，甚至影响他们今后的生活和学习。因此，班主任要保持颗童心，站在学生的角度去折的勇气，对于中等生和后进生要帮助他们进行正确归因，并把成绩归因到内部的可控的因素上来。而对性格活泼的学生进行沟通时要以积极鼓励的话语为主，激发他们学习的热情而对于性格相对内向的学生不要当面指责，要有足够的耐心循循善诱，触动他们的心灵，帮他们建立信心。注重对沟通结学习乐趣和自信心，促进促进学生认知情感品德的健康发展......”。

9、“.....为学生打造更加理想的学习环境，是班主任提升班级管理水平的重要内容。班主任班级管理中的沟通艺术浅谈论文原稿。对于后进生，要给予他们更多的关系爱护，激发他们学习的动机。班主任在和学生沟通时学生班主任要以发展的眼光来看待学生，怀着颗爱心经常到学生之中，和学生进行心与心的交谈。和学生交流，切忌讽刺挖苦学生粗暴对待学生。尊重学生特别要尊重学生的人格，保护学生的自尊心，维护学生的合法权益，避免师生对立。班主任在处理学生问题时必须公平公正，不可厚此薄彼，因人而通艺术浅谈论文原稿。班主任对学生的了解，既包括了解学生的年龄阶段特征，性格气质智力等，还包括了解学生的家庭，经历等。只有全面了解学生......”。