1、“.....现阶段的小学语文教学是以阅读为载体而进行的，通过阅读小学生能够有效提升自己的识字能力阅读速度思维能力以及想象能力，同时围绕阅读而进行的语言表达能力写作能力观察能力以及思维能力也是可以通过阅读素养的提升而逐渐提升个小学生都能够在课内阅读与课外阅读之中找到阅读的快乐，感受到阅读的魅力。參考文献英小环加强课外阅读提高小学生语文素养的策略探索读与写，陈秋英开展课外阅读提高农村小学生语文素养珠江教育论坛，张爱芳阅读滋润童年书香陪伴成长让课外阅读扎实有效市场周刊，杨洋浅析如何营造良好的小学语文课堂氛围现代交际，。浅谈如何培养小学生语文阅读素养论文原稿不良行为习惯出现。同时还应该将良好阅读习惯教给小学生，鼓励其根据自己的实际情况制定阅读计划，书写读书笔记，并坚持实现整本书阅读。在这个过程中学生家长不妨也和子女同参与到阅读之中......”。

2、“.....这不仅能够更有利于学生对阅读内容的理解还能够为学生与其家长创造个沟通与交流的机会。而上述行研究与探索。，倡导风采展示为了进步促进小学生阅读能力以及阅读素养的提升，使其能够产生较好的自主阅读意识，家长还可以通过带领子女参加相关读书活动的形式来引导学生阅读，为子女创造展示自我阅读风采的机会。例如社区会电视台举办诗词大会或故事分享会时，家长就可以带领子女报名参加，这种亲子活动不仅能够使父母和子女通过引导学生对星星的形象进行思考与想象，或是通过进行星空的动态形象展示引导学生进行无尽的联想来提升学生的阅读趣味性。浅谈如何培养小学生语文阅读素养论文原稿。摘要小学语文教学是学生进行其他学科学习的前提和基础，而小学语文从教学内容上来说往往是以阅读为主线进行的，通过阅读开展小学语文教学不仅有助于......”。

3、“.....它与其它层次教育教学最大的不同点在于接受教育的对象是未成年人。而针对未成年人开展教学与成人是存在很大区别的，它需要教师根据学生的年龄特点进行教学设计从而提升课堂教学的趣味性。对于小学生来说文字阅读是相对枯燥乏味的，要想使小学生爱上阅读，教师就需要降低这枯燥性，尽可能地展示，通过自己的行为将个儿子老人以及妇女的人物形象表现出来。通过这种方式进行语文阅读的教学不仅可以提升学生的语言表达能力肢体表现力想象力与创造力还能够使学生在自己的表演中跟深刻地体会到中华每组传统美德孝顺父母的价值观，而上述这些能力与素养都是阅读素养的具体体现。浅谈如何培养小学生语文阅读素养论文原稿行星空的动态形象展示引导学生进行无尽的联想来提升学生的阅读趣味性。课内阅读素养提升策略般来说，课内阅读都是在课堂中进行的......”。

4、“.....学生在教师的引导下发挥这主体的作用，因此学生课内阅读素养提升与教师如何调动学生的课堂阅读积极性，如何引导这些学习主体充分发挥主观能动性发挥着重要的作用。因此，教师如何进教学最大的不同点在于接受教育的对象是未成年人。而针对未成年人开展教学与成人是存在很大区别的，它需要教师根据学生的年龄特点进行教学设计从而提升课堂教学的趣味性。对于小学生来说文字阅读是相对枯燥乏味的，要想使小学生爱上阅读，教师就需要降低这枯燥性，尽可能地提升阅读的趣味性，使学生乐于参与到其中。而说到提高课童年书香陪伴成长让课外阅读扎实有效市场周刊，杨洋浅析如何营造良好的小学语文课堂氛围现代交际，。摘要小学语文教学是学生进行其他学科学习的前提和基础，而小学语文从教学内容上来说往往是以阅读为主线进行的......”。

5、“.....如语言浅谈如何培养小学生语文阅读素养论文原稿。课内阅读素养提升策略般来说，课内阅读都是在课堂中进行的，在课堂教学中，学生在教师的引导下发挥这主体的作用，因此学生课内阅读素养提升与教师如何调动学生的课堂阅读积极性，如何引导这些学习主体充分发挥主观能动性发挥着重要的作用。因此，教师如何进行教学设计，如何引导更多的学生参与到阅读与思考当中也就显得尤为重阅读形式的深化与拓展。引导学生用自己的语言自己的动作进行课本剧的展示就是个运用学生合作提升去阅读素养的良好方式。例如教师在引导学生学习人教版阅读材料个儿子时，要想使学生更好地理解什么才是真正的好儿子，让学生用自己的语言和行为去表达是最能够达到效果的。因此教师不妨组织学生以小组为单位进行课本剧个儿子的片段会的交流......”。

6、“.....而上述这些优势都是阅读能够带来的益处，这些益处是阅读之外其他形式的亲子互动所无法取代的。结语培养小学生的语文阅读素养不仅要依靠教师的引导，更要依靠家长的家督，只有教师与家长同理合作才能够使小学生养成良好的学习习惯行教学设计，如何引导更多的学生参与到阅读与思考当中也就显得尤为重要。，倡导学生互助合作合作学习是生生互动的形式之，通过学生之间的合作学習不仅可以使学生在沟通的过程中对阅读材料产生更深刻的感悟，同时学生之间的沟通与合作还能够使学生从他人的角度更好地对问题进行审视。不仅如此教师还能够利用学生之间的合作学习实阅读兴趣，教师是可以通过多种多样的形式来实现的。例如根据课内阅读内容进行阅读材料的趣味拓展将具有趣味性的声音图片等融入到阅读之中......”。

7、“.....例如在学习人教版年级下数星星的孩子这课时，教师就可以通过引导学生对星星的形象进行思考与想象，或是通过进运用能力语言表达能力思维拓展能力等等，因此语文教学只有紧紧围绕阅读来进行，才能更好地引导学生掌握相应的学科素养，才能更好地达成小学阶段的学业目标。因此本文将针对在小学教育阶段，如何开展小学语文阅读教学以及提升小学生语文阅读相关素养的途径进行研究与探索。，调动学生课堂参与对于小学教育来说，它与其它层次教育，掌握正确的阅读方法，而良好的阅读习惯以及科学的阅读方法是提升小学生语文阅读素养的前提与基础。希望每个小学生都能够在课内阅读与课外阅读之中找到阅读的快乐，感受到阅读的魅力。參考文献英小环加强课外阅读提高小学生语文素养的策略探索读与写......”。

8、“.....张爱芳阅读滋浅谈如何培养小学生语文阅读素养论文原稿还应该坚持帮助并监督小学生制定阅读计划与阅读目标。防治小学生因时兴起而拿起书，兴致过后就将书扔掉的不良行为习惯出现。同时还应该将良好阅读习惯教给小学生，鼓励其根据自己的实际情况制定阅读计划，书写读书笔记，并坚持实现整本书阅读。在这个过程中学生家长不妨也和子女同参与到阅读之中，就书籍中的事件人物进行心得体的。因此可以说小学生语文素养的提升是其其他能力与素养提升的前提与基础。浅谈如何培养小学生语文阅读素养论文原稿。，倡导风采展示为了进步促进小学生阅读能力以及阅读素养的提升，使其能够产生较好的自主阅读意识，家长还可以通过带领子女参加相关读书活动的形式来引导学生阅读，为子女创造展示自我阅读风采的机会......”。

9、“.....引导小学生进行健全人格的形成发挥着重要的作用。对小学生来说，儿童的惰性会使其出现厌倦学习的情况，而通过阅读不仅可以使学生逐步确立良好的学习习惯，同时还能够对学生的思想产生正确的引导，使学生能够在阅读的世界中找到自己的方向。而从阅读素养的些优势都是阅读能够带来的益处，这些益处是阅读之外其他形式的亲子互动所无法取代的。结语培养小学生的语文阅读素养不仅要依靠教师的引导，更要依靠家长的家督，只有教师与家长同理合作才能够使小学生养成良好的学习习惯，掌握正确的阅读方法，而良好的阅读习惯以及科学的阅读方法是提升小学生语文阅读素养的前提与基础。希望每均对阅读产生浓厚的兴趣，同时也可以为子女创造个韩式自我风采体现自我阅读价值的机会。这对于丰富小学生经历拓展小学生视野是极其有效的。，引导学生步步为赢但值得强调的是......”。