1、“.....最终实现美读呢经过不断努力和探索，在如何调动低年级学生想读放声读的动力方面有了些浅显的认识和经验，下面就来谈谈。用丰富多彩的学生创设了种意蕴优美的朗读意境。这样的朗读意境能激活学生的生活体验，使他们的脑海里产生幅幅优美的画面......”。

2、“.....那双篇文质兼美的文章，教师应该如何调动学生想读的动力呢在学生朗读课文之前，我用多媒体播放了与课文内容相关的美景图片以及配有音乐和动态画面的视朗读好词语是读好课文的基础低年级的课文般都比较精简，如果把些词语单列出来读，定能为朗读好整篇课文打好基础。创设有效的教学情境，激发朗读兴趣较小的学生进行朗读指导......”。

3、“.....逐步打好他们的朗读基础提高他们的朗读质量。低年级的学生由于识字量少音节拼读等能力有待经过了几年的摸索与实践，下面结合教学案例与大家分享整个探索过程。浅谈如何引导低年级学生朗读论文原稿。摘要小学语文新课程标准指出，教师要好基础。逐步打好朗读基础......”。

4、“.....应遵循由易到难循序渐进的原则，逐步打好他们的朗读基础提能激活学生的生活体验，使他们的脑海里产生幅幅优美的画面，使他们很想快点把课文读给大家听。那双双高举的小手，争着要读读的场景就是最好的证明。浅谈如何引导低年级学生朗读论文原稿提高等特点......”。

5、“.....在这方面我经过了几年的摸索与实践，下面结合教学案例与大家分享整个探索过书声琅琅。本文我与大家探讨的是教师应该如何引导低年级学生进行朗读，希望对大家有所启发。逐步打好朗读基础，不断提高朗读质量小学语文教师对年龄力呢在学生朗读课文之前，我用多媒体播放了与课文内容相关的美景图片以及配有音乐和动态画面的视频......”。

6、“.....尤其是让低年级小学生学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。因此新课改以来线教师已经开始特别关注朗读的教学了，尤其是小学低年级小学语文的课堂上更是高他们的朗读质量。低年级的学生由于识字量少音节拼读等能力有待提高等特点，我认为让他们从读好词语句子入手打好朗读基础是最为重要的......”。

7、“.....朗读好词语是读好课文的基础低年级的课文般都比较精简，如果把些词语单列出来读，定能为朗读好整篇课文打细雨蒙蒙中的潭更是美若仙境，学生观看了都不时发出啧啧的赞叹声。由此可见，我通过技术手段为学生创设了种意蕴优美的朗读意境......”。

8、“.....会引发他们产生联想，从而调动起他们想读的动力。如潭是篇文质兼美的文章，教师应该如何调动学生想读的动调动低年级学生想读放声读的动力，使他们爱上朗读，最终实现美读呢经过不断努力和探索，在如何调动低年级学生想读放声读的动力方面有了些浅显的认，因此我又设计了分角色朗读的形式......”。

9、“.....学生表演读天不过井口那么大，还用飞那么远吗这个反问句时，由于非常投入，朗读朗读形式，激发朗读兴趣低年级的学生注意力集中时间短，因此在朗读教学环节我尽量创设不同的朗读形式，让他们感觉到不是在进行朗读训练，而是花样多双高举的小手，争着要读读的场景就是最好的证明。采取相应的教学方法和途径......”。