1、“.....尤其是青年教，又是政策的执行者。教研主题产生之后，由组内每位成员群策群力。每人都有各自的任务，或是现状分析，或是理念引领，或是案例的搜集整理。每个教师都要从各自的学识水平思维方式认识重点等角度阐释教研主题，利用每周的教研会浅谈如何提高教研会的有效性论文原稿论文原稿。学年规划学期目标都需要落实，因此每月的教研会都要有主题。每个月的教研主题是我们年度规划和学期目标的阶段性成果。所以相对于学年规划和学期目标来说，每月的教研主题既有阶段性又有联系性。各个备课组根据自该研究主题的提升......”。

2、“.....因此每月的教研会都要有主题。每个月的教研主题是我们年度规划和学期目标的阶段性成果。所以相对于学年规划和学期目标来说，每月的教研主题既有阶段性又有联系性。各个备课组根我们就需要将我们的规划和目标落实在每个教师身上，每个教师既是政策的制定者，又是政策的执行者。教研主题产生之后，由组内每位成员群策群力。每人都有各自的任务，或是现状分析，或是理念引领，或是案例的搜集整理。每个教师摘要在跟同事的共处互相学习和交流中，我们都觉得目前的教研会的效率和质量都有待提高......”。

3、“.....时间长了甚至让个别老师觉得教研会成了牵绊自己的绳索食之无味弃之不得。我觉得这不是个好现象，非种危机感迫切感，以教学质量的提高为目标，以完善自我为动力，我们的教研会才能开得更有针对性，更有效。教学实践告诉我们教研是教师工作的部分。个不会教研的老师不可能成为位真正的好老师，个学校没有良好的教研环境也很難提和提高。教师肩负着教书育人的重任，如果教师不能经常地更新知识结构，不能对新知保持长久的好奇与敏锐，教师就有可能被学生看不起，就会被学生所抛弃，被时代的巨浪所吞没......”。

4、“.....人也在变，教师必须认清终身学习对自身成研组长的工作能力是该活动有效的关键。教研组长的确定般是各学校领导认真斟酌之后的结果，相对来说教研组长都有较高的授课能力组织管理能力和教研组内的地位。学校要以教研组为抓手，深入检查落实，使各个教研组的教研活动落到更有针对性，更有效。教学实践告诉我们教研是教师工作的部分。个不会教研的老师不可能成为位真正的好老师，个学校没有良好的教研环境也很難提高教学质量，很难做到资源利用的最大化。因此，从学校的制度设计......”。

5、“.....很难做到资源利用的最大化。因此，从学校的制度设计，评价机制的确定到教研组落实教研目标或主题再到教师个人，每个部分都要高度重视，提高认识，我们的教研会才会更加有效，更有实效，更能成为每个教师成长的平台同教研组内部的交流就显得弥足珍贵至关重要了。教学质量是学校的生命线，教学能力是教师的生命线，每位教师无论年龄大小职称高低，都需要不断完善自我。教师要积极树立终身学习的思想，积极主动地参与组内教研。只有每个人都有的需要。因此，每位教师，无论职称的高低无论年龄的大小，都需要不断学习......”。

6、“.....使自己适应新时代对老师的要求。作为成年人，在同教研组内部的交流就显得弥足珍贵至关重要了。教学质量是学校的生命线，教学能力是和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代教育的需要。因此，每位教师，无论职称的高低无论年龄的大小，都需要不断学习，完善自己提升自我，使自己适应新时代对老师的要求。作为成年人，在处。浅谈如何提高教研会的有效性论文原稿。作为信息时代的老师，老师知识结构已经不断被挑战，我们经常在不知不觉中已经被时代超越了，因此新时期的老师......”。

7、“.....更需要教师之间抱团合作，互相学习，共同学习研组落实教研目标或主题再到教师个人，每个部分都要高度重视，提高认识，我们的教研会才会更加有效，更有实效，更能成为每个教师成长的平台,。当然，明确各教研组的领导核心，以教研组长为核心展开教研，是有效教研的保障。教师的生命线，每位教师无论年龄大小职称高低，都需要不断完善自我。教师要积极树立终身学习的思想，积极主动地参与组内教研。只有每个人都有这种危机感迫切感，以教学质量的提高为目标，以完善自我为动力......”。

8、“.....教师就有可能被学生看不起，就会被学生所抛弃，被时代的巨浪所吞没。时代在变，人也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代教育的成长。鉴于此，我认为提高教研活动的质量和有效性非常必要和迫切，我觉得这个工作的落实需要学校教研室或教研组及教师个人多管齐下，群策群力。浅谈如何提高教研会的有效性论文原稿。作为信息时代的老师，老师知识结构已讨教研课题的重点难点疑点......”。

9、“.....主动地去探寻与主题相关的知识，而在这样的搜寻情报过程中，有助于每个教师对该研究主题的提升。摘要在跟同事的共处互相学习和交流中，我们都觉得目前的教所在年级讲课的进度学校教学和教研的重点确定每个月教研主题。只有精心筛选教研内容，满足教师实际需求，才能使教研活动真实有效。确定了每月的主题我们就需要将我们的规划和目标落实在每个教师身上，每个教师既是政策的制定者自己所在年级讲课的进度学校教学和教研的重点确定每个月教研主题。只有精心筛选教研内容，满足教师实际需求，才能使教研活动真实有效......”。