1、“.....所以，在学生进行阅读时，教师应让学生学会选择图书内容，找到适合自己的书目种类。第，要让学生养成在阅读中进行思考的习惯。阅融入书海中去。通过阅读习惯，培养学生的阅读素养小学阶段是学生行为习惯养成的关键时期。而良好的阅读习惯则是阅读素养在小学生身上的表现形式之。对于不具备阅读习惯的小学生来说，他们自然也不会养成良好的阅读素养。所以，教师在进行阅读教学时，必须要重视学生阅读习惯的培养。浅谈如何提高农村小学生的语文阅读素养论文原稿部的图书进行整理编写，包括图书的种类作者内容等，方便学生进行查找阅读。为学生提供阅读时间许多小学生面对着沉重的作业负担，根本没有时间去进行课外阅读。因此，作为小学语文教师......”。

2、“.....减少书面练习作业，增加阅读作业，为学生进行课外阅读提供空间与实践素养。以人教版柳树醒了这课为例，在学生进行阅读之前，教师可以通过文章的题目来引导学生进入情境中，例如柳树睡觉需要睡多久呢它醒来之后要做些什么呢这些问题让小学生对文章产生了遐想与憧憬，他们自然会产生阅读的情感，提高阅读的欲望，产生阅读的兴趣。浅谈如何提高农村小更需要教师对学生的引导，要求他们在阅读中做到有的放矢，切忌盲从。通过大量阅读，完成阅读知识积累想要培养学生的语文阅读素养，仅依靠课堂教学中的课文内容是远远不够的。想要做到博采众长，就必须要让学生扩展自己的阅读量，利用阅读思考和观察的过程体会其中所涉及的人情世故，通过自主阅读......”。

3、“.....其教学目标不应该只是让学生能够在阅读中做到认字了解故事基本内容，而是要将目标放到提高学生阅读能力方面，让他们在阅读过程中思想认知与审美情趣同时得到有效的提高。因此，这就要求教师改变传统教学中照本宣科的教学方式不要说是培养小学生的语文阅读素养了。因此，激发学生的阅读兴趣是提高学生语文阅读素养的基础之。关键词语文阅读素养阅读能力阅读习惯中图分类号文献标识码语文阅读素养是语文素养中的重要组成部分，指阅读能力阅读方法语言积累等多个方面。作为培养学生语文阅读素养的主要学生的引导，要求他们在阅读中做到有的放矢，切忌盲从......”。

4、“.....指阅读能力阅读方法语言积累等多个方面。作为培养学生语文阅读素养的主要途径，阅读教学发挥着重要的作用，它是积累阅读，提高学生的阅读能力对于小学语文教师来说，其教学目标不应该只是让学生能够在阅读中做到认字了解故事基本内容，而是要将目标放到提高学生阅读能力方面，让他们在阅读过程中思想认知与审美情趣同时得到有效的提高。因此，这就要求教师改变传统教学中照本宣科的教学方式，将以教产生阅读的情感，提高阅读的欲望，产生阅读的兴趣。通过大量阅读，完成阅读知识积累想要培养学生的语文阅读素养，仅依靠课堂教学中的课文内容是远远不够的。想要做到博采众长，就必须要让学生扩展自己的阅读量，利用阅读思考和观察的过程体会其中所涉及的人情世故......”。

5、“.....阅读教学发挥着重要的作用，它是积累语文阅读知识和阅读能力的保障，也是教师需要正视的个主要问题。作为名农村小学语文教师，我们应将提高农村小学的语文阅读素养作为教学中的关注重点，并结合教学实际不断探索有效的教学策略。浅谈如何提高农村小学生的语文阅读素养论文原稿地区的小学语文教学中，教师普遍将重点都放在了学生对知识的掌握水平上，很少关注他们的学习兴趣。但是，对于小学生来说，他们普遍拥有较高的好奇心与求知欲，兴趣是他们在学习中的主要动力，如果他们没有对阅读产生兴趣，那么阅读教学的质量必然会受到影响，甚至导致教学难以展开，围。也只有如此......”。

6、“.....为我国培养出更多优秀人才。参考文献王星农村小学生课外阅读能力提升策略研究科教文汇，郭晓艳农村寄宿制小学生课外阅读习惯与能力培养的研究与实践当代教育理论与实践，杨茂林关于农村小学生课外阅读兴趣培养的几点思考文阅读知识和阅读能力的保障，也是教师需要正视的个主要问题。作为名农村小学语文教师，我们应将提高农村小学的语文阅读素养作为教学中的关注重点，并结合教学实际不断探索有效的教学策略。浅谈如何提高农村小学生的语文阅读素养论文原稿。利用激发引导，提高学生的阅读兴趣在农重点变为以学为重点，通过正确的引导帮助学生掌握自主学习的方法，让他们在学习过程中能够不断发现问题解决问题。也只有如此，才能真正发挥学生在学习中的主观能动性......”。

7、“.....当然，让学生在阅读教学中进行自主学习并不是意味着教师可以完全放手。相反，这更需要教师识与智慧。当前语文课程标准中，也为学生提供了大量的课外阅读参考书目，要求学生在自己日常生活中做到定时定量阅读。教师在进行课内阅读教学时，也可以根据课文内容来向学生推荐与之相关的图书书目，在拓展学生知识面的同时帮助他们完成阅读知识的积累，提高他们的语文素养。通过自国校外教育，刘剑划栾成勇播种阅读收获希望如何引导小学生课外閱读彩语文，。以人教版柳树醒了这课为例，在学生进行阅读之前，教师可以通过文章的题目来引导学生进入情境中，例如柳树睡觉需要睡多久呢它醒来之后要做些什么呢这些问题让小学生对文章产生了遐想与憧憬......”。

8、“.....才能对学生的阅读开展有效的指导，提高他们的素养。总之，作为名小学语文教师，在教学中提高学生的语文阅读素养是我们责无旁贷的。因此，在进行阅读教学时，我们必须要帮助学生掌握阅读的方法，提高他们的阅读能力，激发他们的阅读兴趣，拓展学生阅读的最终目标是要有所收获，教师要让学生学会在阅读中思考，加强对文章的理解，才会实现他们语文阅读素养的提升。提高教师水平，为学生阅读奠定基础作为教学活动的主要组织者和引导者，想要提高学生的语文阅读素养，教师自身就必须具有较强的基本功以及阅读素养。特别是对于小学生来说阅读习惯并不是短时间内就可以养成的......”。

9、“.....都不可能达到立竿见影的效果。因此，这就需要教师与学生长期的坚持。首先，教师要让学生养成好读书的习惯，也就是对学生进行正确的引导，让他们产生信任感，与老师起努力进行定期阅读。其次，教师还要让学生养成读好书的另外，在早读或是自习中，教师也可以要求学生进行统的课外阅读，以此增加他们的课外阅读机会。优化读书环境良好的阅读环境与阅读氛围可以让学生快速沉浸到阅读中去，有效提高阅读质量。因此，教师可以在阅读场所中装饰上几幅书画，摆上几盆花草，让学生在良好的氛围中平和自己的心境生的语文阅读素养论文原稿。建立班级图书角由于条件的限制，并非所有的农村小学都有条件去建设图书馆。为了解决这问题，教师可以动员学生建立班级图书角......”。