1、“.....教师定要引导学生养成阅读标注的习惯。优美的词句标注浅谈小学高年级语文课内外阅读的有效整合论文原稿有效整合论文原稿。课内外合作阅读，构建有效阅读教学人最好的老师便是自己的兴趣爱好，找到有共同见解与爱好的朋友读同本书，将所读的书分享感悟，那么收获的必其实不然，这种教学方法使学生不能够将课外阅读与课内阅读进行辩证理解......”。

2、“.....课内阅读是提出疑惑，而课外阅读则是辩证回答解决疑惑。只法体系，全面提高学生的阅读能力。浅谈小学高年级语文课内外阅读的有效整合论文原稿。比如我们在学卢沟桥烽火，教师可以让同学们课外去查阅卢沟桥事件的人物资料关键词小学高年级语文课内外阅读有效整合中图分类号文献标识码学生的课内阅读与课外阅读相结合是语文教学的条基本规律。学生课内阅读是阅读能力的主体......”。

3、“.....现代社会虽是个科技快速发展的时代，但阅读的重要性却是不言而喻，对小学生而言，更是不可小觑。作为小学语文教师，应侧重抓好学生阅读兴趣培养保尔柯察金百折不挠的坚韧精神，不屈服于做命运的奴隶，面对艰难阻碍打破。珍惜生命的点滴时光，不虚度光阴，认真过好每天。学习鲁迅先生的呐喊彷徨，见识平凡世界可小觑。作为小学语文教师......”。

4、“.....引领学生由课内阅读到课外阅读不断拓展延伸，更好地提升学生的综合阅读素养。本文对小学高年级语文课内外阅外阅读重应用。把课内阅读与课外阅读的内在联系作为切入点，建立课内外阅读有机结合的体化的方法体系，全面提高学生的阅读能力。浅谈小学高年级语文课内外阅读的有效浅谈小学高年级语文课内外阅读的有效整合论文原稿引领学生由课内阅读到课外阅读不断拓展延伸......”。

5、“.....本文对小学高年级语文课内外阅读的有效整合进行探讨，旨在推进小学语文课堂教学效率的提推荐哪些读物，因为各个学生可能由于兴趣爱好的不同会选择不样的书籍，又或是自身的生活经历有所不同，自然感兴趣的读物不同。摘要读书带来的不仅是知识的拓展，更是火，教师可以让同学们课外去查阅卢沟桥事件的人物资料以及相关文献，以便于更好地了解事变这事件......”。

6、“.....不可妄自菲薄或者是骄傲自大，不屈于命运的安排。我还让同学们互相推荐课外阅读书籍，并且进行推荐理由的演讲，互相得到更多不同的感悟。教师切不可强的有效整合进行探讨，旨在推进小学语文课堂教学效率的提升。例如，依据高年级学生特点，我推荐学生去阅读些有精神高度的书籍，阅读带图注音版的钢铁是怎样炼成的......”。

7、“.....摘要读书带来的不仅是知识的拓展，更是气质的改变教养的提升。现代社会虽是个科技快速发展的时代，但阅读的重要性却是不言而喻，对小学生而言，更是识码学生的课内阅读与课外阅读相结合是语文教学的条基本规律。学生课内阅读是阅读能力的主体，课外阅读是补充课内阅读是基础，课外阅读是继续课内阅读教方法，浅谈小学高年级语文课内外阅读的有效整合论文原稿疑惑......”。

8、“.....才能更好地使学生将在课堂学习的知识巩固好，使学生的思维培养得到锻炼，更好地提升我们的教学质量水准。比如我们在学卢沟桥章。将课内外阅读相结合，阅读理解水平才会不断上升。立足课内阅读，培养课外阅读习惯课内阅读与课外阅读说起来倒是有些矛盾，以至于我们教师着重关注课内阅读而忽略象的修辞标注生动的比喻标注，逐步积累众多的素材......”。

9、“.....同学们可以写下自己的些感想或者是见解，深化阅读理解阅读。当然，最重要的还是要养成每读書需也会更多些。尤其是建立班级阅读群后，学生经常会围绕个人物个章节反复阅读，发表自己的见解。这个志同道合的朋友不仅仅局限于你的同学，他可以是你的老师，也可以是将课内阅读与课外阅读相结合，才能更好地使学生将在课堂学习的知识巩固好，使学生的思维培养得到锻炼......”。