1、“.....促进师生课堂交流。创设问题情境，激励学生质疑探疑与解疑创设问题情境，激励学生质疑探疑与解疑能有效提升教学水平。学源于思，而思起于疑，故高效语文学习必定要由教师的时间。课堂提问固然重要，但要培养学生思考析疑解疑的习惯，而不能立即给出答案。新课改强调，高中语文教师要还原学生课堂主角地位，给予其自由自主和谐的学习环境，促进其个性发展。为了迎合新课改这理念，教师要从以下几点做起第，构建和谐友好师生关系。教师要从威严的师者转变为学生的良师益友，让学生放浅谈提高高中语文课堂有效性的方法论文原稿围之下，学生只记住了花哨的课件精彩的视频，却对教师所讲课文内容充耳不闻。这种重形式轻内容的教学难以提高课堂有效性。再如，些教师将知识讲解看得很重，却并未渗透趣味教学法活跃课堂氛围......”。

2、“.....总之，教师要避免以上两种极端方法，做好形式与内容的平衡。学生独立思考自主探究的兴致不高就当的语文课堂，改变学生不重视语文，语文兴趣不高的学习现状，为提高语文课堂有效性奠定坚实基础。于是，教学理念的革新教学方法的变通等成了高中语文教师的必然职责。浅谈提高高中语文课堂有效性的方法论文原稿。在此背景下，探讨提高高中语文课堂有效性的方法已然迫在眉睫。本文阐述了当下高中语文课堂教学堂教学的般现状，并给出了提升语文课堂有效性的可行性方法。于是，教学理念的革新教学方法的变通等成了高中语文教师的必然职责。浅谈提高高中语文课堂有效性的方法论文原稿。高中语文课堂教学的般现状及问题语文课堂学生学习兴趣不高，各行其是高中阶段学生课业繁重，心理和学习压力极大......”。

3、“.....但就当下来说，部分语文教师要么过分重视语文课堂教学形式，要么过分重视内容。例如，在新课改理念的倡导和推动下，些教师看似将课堂演绎得生动有趣热闹无边，但在喧闹课堂氛围之下，学生只记住了花哨的课件精彩的视频，却对教师文课堂有效性方法初探读与写，禤莉提高高中语文课堂有效性的策略探讨中学语文，王桂芳提高高中语文课堂教学有效性的实践与探索新课程，。学生独立思考自主探究的兴致不高就当下高中语文课堂教学现状来说，学生独立思考自主探究意识差，能力不强，这对学生学以致用产生了定的影响。首先，教师缺乏探究性教，在寫触动心灵的人和事的写作教学中，教师对写作水平高学生的指导与写作水平低学生的指导会截然不同......”。

4、“.....其次，是课下作业的分层。依然以高中语文写作教学为例，为了提高学生的写作整体水平，教师应为不同学生布置不同的写作任务写作能力很差的学生要求学习。再次，开发多元多样的网络信息资源，丰富学生语文学习视野。也就是说，教师要能够从网络上下载资料供学生学习。最后，多媒体运用要掌握好度，不能本末倒置，喧宾夺主。如在播放鸿门宴电影时，教师要控制好氛围，把握好影片播放时间，做到恰到好处。语文教师要关注个性差异，做到因材施教关注学生个性差异体提高语文课堂教学有效性多媒体技术是现代教育中道亮丽的风景线，有了多媒体信息技术的辅助，语文课堂变得声情并茂趣味盎然。因此，为了提升高中语文课堂有效性，恰当地使用多媒体技术十分必要。首先，灵活使用课件丰富语文课堂内容。例如......”。

5、“.....教师可以用课件展示文章写作浅谈提高高中语文课堂有效性的方法论文原稿学，或者探究性学习开展效率不高。例如，布置了探究性任务后，对学生的探究过程不闻不问，对其结果缺乏评价，这导致学生自主探究性意识不强。其次，教师满堂问，不留给学生独立思考的时间。课堂提问固然重要，但要培养学生思考析疑解疑的习惯，而不能立即给出答案。浅谈提高高中语文课堂有效性的方法论文原稿要明确教学存在问题，并对症下药，巧用科学教学法改善课堂教学效果，提高语文课堂教学有效性。众所周知，高中语文课堂的构建是个系统工程，教师要循序渐进润物无声地渗透，要兢兢业业勤勤恳恳地坚持，要在实践教学中不断创新，乐于开拓，以便用更好的方法改进语文教学......”。

6、“.....该文言文中烛之武说服秦王退兵是重点，故教师可创设以下小组合作学习任务烛之武是通过几个步骤实现退秦师的目的的，请同学们起来探究学习下。该任务是个系统探究的任务，学生在探究中难免会遇到困难，故教师要强化指导与点拨，帮助学生提升探究信心。在自我学其天天记日记写作能力好的学生需要有计划地记日记，并且完成教师布置的其他高难度写作任务。总之，分层分组教学法科学高效，高中语文教师应强化重视，灵活运用。综上可知，就当下高中语文教学现状而言，学生兴趣不高独立思考与探究能力不强，课堂教学低效成为普遍问题。作为高中语文课堂组织设计与优化者，教师，因材施教是提高高中语文课堂有效性的另外种方法。诚然，每位学生在语文基础语文程度与语文学习能力不同，教师在教学中不能刀切，而是要有针对性有层次性有计划性......”。

7、“.....首先，课堂教学的分层。语文课堂教学的分层包括课堂问题的分层课堂指导的分层课堂练习的分层课堂评价的分层。例如景，即的相关内容，并用图片的形式呈现段政府虐杀青年的暴行和进步青年更奋然前进的勇气，激起学生的爱国热情和学习积极性，为高效的语文课堂奠定基础。其次，可以巧妙穿插声音视频等资料营造声情并茂氛围。例如，在鸿门宴课堂教学中，教师可以为学生播放电影鸿门宴片段，让学生对照视频，进行积极主动的语文习合作探究过程中，很多小组均能归纳出退秦师的步骤，即舍郑亡郑扶郑离间劝秦谨慎等。但些小组归纳的不全面，些小组相对更加系统科学。因此，在学生讨论过后，教师要能够请小组代表呈现讨论结果，并对各个小组的讨论情况进行科学公正的评价。这样，可便于学生明确优缺点，继而改进方法......”。

8、“.....恰当运用多媒浅谈提高高中语文课堂有效性的方法论文原稿迪其智慧，问题呈现方式要多元，可以是口头提问多媒体呈现学生向学生提问等等。开展小组合作学习，提高学生语文学习兴趣小组合作学习是种科学高效的教学法，其完全尊重了学生课堂主体地位，让学生主动参与，积极探究，营造了自主学习氛围，极大提高了学生兴趣与积极性。例如，在烛之武退秦师的课堂教学中，教师科学灵巧创设问题情境。首先，创设问题情境要有计划，要恰到好处，切忌满堂问，不留思考与探究时间。例如，在徐志摩再别康桥教学中，教师在课堂即将结尾时创设了以下问题情境本文独特的意象和意境对本文主旨的表达十分重要，请你罗列出本文总共出现的意象个数内容，以及其简单的象征意义。接着，留给了学生分钟心理包袱，真正开心愉悦地融入语文课堂......”。

9、“.....消除师生心理隔阂，实现师生心理共融。第，科学驾驭教学方法，营造恰到好处的课堂氛围。课堂管理要收放自如，既要活跃生机，又要严苛纪律，既要重视形式，更要凸显教学重难点。第，打造师生沟通交流互动的下高中语文课堂教学现状来说，学生独立思考自主探究意识差，能力不强，这对学生学以致用产生了定的影响。首先，教师缺乏探究性教学，或者探究性学习开展效率不高。例如，布置了探究性任务后，对学生的探究过程不闻不问，对其结果缺乏评价，这导致学生自主探究性意识不强。其次，教师满堂问，不留给学生独立思考的般现状，并给出了提升语文课堂有效性的可行性方法。语文课堂未能做到形式与内容的并重有效的高中语文课堂必定是内容与形式双管齐下。但就当下来说......”。