1、“.....充分调动学生之前通过阅读积累起来的经验，开拓思路，让学生从不同的角度去观察事物，描写事物，从而使学生走出条自己的路。作文是思考后的结果，作文与想象是不可分割的，而创新能力又是想象的基础。教师通过引导启发学生时应该鼓励学生大胆地去给作文命题，在鼓励学生的同时加以具体的指导，让学生的作文命题更具有目的性，准确性，从而增强学生的个性思维能力。例如以火为题生的想象能力，从而使学生写出具有自身特点的作文。让作文充满生命的绿色浅谈小学生个性写作培养论文原稿。教师要鼓励学生敢于把自己内心的想法大胆的表现出来，再将之付诸纸上。引导学生走出自己的路鼓励学生去想象，通过想象去摆脱现实课本和老师的束缚，从而去思考未知的事物。想象是自由的奔放的无拘无束的极具创造性的，当然教师需要对学生的想象进行适当的引导......”。

2、“.....作文是思考后的结果，作文与想象是不可分割的，而创新能力又是想象的基础。教师通过引导启发学生时应该鼓励学生大胆地去给作文命题，在鼓励学生的同时加以具体的指导，让学生的作文命题更具有目的性，准确性，从而增强学生的个性思维能力。例如以火为题，从颜色上可以赞美火的激情，从作用上可以赞美火带给人们光明温暖，从火焚烧的特性又可以批评火的鲁莽不计后果。通过这样的练习，可培养，步步的去开发学生的创造思维，使学生跳出束缚。引导学生走出自己的路鼓励学生去想象，通过想象去摆脱现实课本和老师的束缚，从而去思考未知的事物。想象是自由的奔放的无拘无束的极具创造性的，当然教师需要对学生的想象进行适当的引导，以防止产生消极的不良的想象。在鼓励学生想象的同时也要鼓励学生的质疑，让学生养成寻根究底的习惯。敢于对现有的结论进行质疑，提出新的见解。学生写作的过程区别，要自主的借鉴，不要机械的照抄......”。

3、“.....再通过自己的经历感悟将借鉴来的资源变成属于自己的，然后付诸纸上。这需要教师方面做到使学生广泛阅读优秀的文章，另方面将文章中优秀的部分融合进现有的命题中。前文提到过阅读对写作的作用是巨大的，然而在阅读时适当的借鉴作者优秀的语言文字是必要的。教师可以鼓励学生建立积累册或者阅读笔记，通关键词小学写作方法中图分类号文献标识码培养学生的阅读写作兴趣写作是长期积累的过程，从小做起，培养学生阅读的积极性。多读书，读好书，由于年龄的原因，阅读文学名著原文可能比较困难，那么可以让学生去阅读简易版，从而使学生养成爱阅读的习惯。即便是同篇文章，不同的人读起来也会有不同的感受，这取决于每个人独无的成长环境，通过培养学生的阅读兴趣，使学生在阅读中学习如何用文字表达有空洞的眼神，空洞无力的文字以及对满分作文毕恭毕敬的模仿......”。

4、“.....在不知不觉中，学生们的个性就湮灭在这些苍白的文字中，成为应试教育的傀儡。那么是什么使学生的个性湮灭而身为教师又应当做些什么本文意在表达应该如何培养学生的个性写作。作文首先是种抒发情感的工具，然后才是种艺术表现，倘若学生连真实的表述都做不到，那就更不要谈其他的个性了。所以教师教师要尊重每个学生的兴趣，学生的性格成长经历不同，感兴趣的事物也会不同，教师不要将自己的喜好强加给学生，要以刺激学生的阅读兴趣为第要务。要培养学生的阅读兴趣，需要培养学生爱读书的内部动力，靠语文本身的魅力去打动学生。在培养学生阅读兴趣时如果放任学生自行阅读，那么肯定会事倍功半，因此需要些方法去引导学生的阅读兴趣，例如开展些读书会展评读书笔记等些活动，既检验了学生阅读的成果情感的工具，然后才是种艺术表现，倘若学生连真实的表述都做不到，那就更不要谈其他的个性了......”。

5、“.....培养学生敢想，敢写才是培养学生个性写作的关键。教师要鼓励学生敢于把自己内心的想法大胆的表现出来，再将之付诸纸上。学生从阅读记录借鉴吸收从而真正的写出富有个性的作文，教师要在每个步骤都对学生进行引导培养，步步的去开发学生的创造思维，使学生跳出束缚决于每个人独无的成长环境，通过培养学生的阅读兴趣，使学生在阅读中学习如何用文字表达内心情感，如何用文字描述事物，老师再从旁加以引导从而激发学生自主写作的兴趣。让作文充满生命的绿色浅谈小学生个性写作培养论文原稿。摘要古人云尽信书则不如无书。在当今的教育体系下，学生难免养成照搬照抄的习惯，从而遏制了自身的创意，导致学生写出的作文千篇律，死气沉沉，宛如是个模子刻出来样，让作文充满生命的绿色浅谈小学生个性写作培养论文原稿要积极鼓励学生写出自己内心的想法，培养学生敢想，敢写才是培养学生个性写作的关键......”。

6、“.....再将之付诸纸上。学生从阅读记录借鉴吸收从而真正的写出富有个性的作文，教师要在每个步骤都对学生进行引导培养，步步的去开发学生的创造思维，使学生跳出束缚。教师要让学生参与到作文命题中来，从选材立意布局步步地去引导学生勇敢地去写，让学生积极地主动地写学生去阅读，最大程度的给学生创造良好的读书环境，同时让学生自主的参与到阅读中来，进而提升学生的写作能力，以及个性思维能力。摘要古人云尽信书则不如无书。在当今的教育体系下，学生难免养成照搬照抄的习惯，从而遏制了自身的创意，导致学生写出的作文千篇律，死气沉沉，宛如是个模子刻出来样，完全看不到学生自己的面容，完全看不出学生应有的活力朝气，完全看不出对生活以及对事物的感受。看到的学生建立积累册或者阅读笔记，通过这样的方式去记录文章中优秀的部分，再通过平时的感受在写作时书写出来......”。

7、“.....这样既可以促进学生写作水平的提高，又可以将学生的个性写作充分地表现出来。教师在引导学生区别借鉴与照搬的时候，还要引导学生大胆地去使用些虽不成熟但是却富有个性的语言文字。学生从阅读记录借鉴吸收从而真正的写出富有个性的作文又使学生享受到阅读带来的乐趣，激发学生的阅读热情。在开展讲故事的活动中，既可以由教师来讲，还可以由学生自己来讲。以这种互动的方式来进行，学生有了自由的发言权，就会想要阅读更多的书。在学生自己讲故事的时候，既培养了学生的阅读兴趣，也培养了学生的个性思维能力。对低年级的学生可以通过设立图书角的方式，向学生推荐读物，也可以将读物中的内容以表演的方式推荐给学生。总之，教师要鼓励。教师要让学生参与到作文命题中来，从选材立意布局步步地去引导学生勇敢地去写，让学生积极地主动地写作。教师既要教书，也要读书，同时也要让学生爱读书......”。

8、“.....这里的文章不仅仅指大家名家所写的经典作品，同时还有少儿读物，少儿报刊等。教师通过自身的阅读，进行筛选，再根据每个学生的兴趣把这些读物推荐给学生，学生能读到自己感兴趣的书，自然阅读兴趣也就随之提高了全看不到学生自己的面容，完全看不出学生应有的活力朝气，完全看不出对生活以及对事物的感受。看到的只有空洞的眼神，空洞无力的文字以及对满分作文毕恭毕敬的模仿，仿佛是在描述件件与自己毫不相关的事物。在不知不觉中，学生们的个性就湮灭在这些苍白的文字中，成为应试教育的傀儡。那么是什么使学生的个性湮灭而身为教师又应当做些什么本文意在表达应该如何培养学生的个性写作。作文首先是种抒发教师要在每个步骤都对学生进行引导培养，步步的去开发学生的创造思维，使学生跳出束缚。关键词小学写作方法中图分类号文献标识码培养学生的阅读写作兴趣写作是长期积累的过程，从小做起，培养学生阅读的积极性......”。

9、“.....由于年龄的原因，阅读文学名著原文可能比较困难，那么可以让学生去阅读简易版，从而使学生养成爱阅读的习惯。即便是同篇文章，不同的人读起来也会有不同的感受，这取让作文充满生命的绿色浅谈小学生个性写作培养论文原稿师定要教会学生去区分借鉴与照搬的区别，要自主的借鉴，不要机械的照抄。借鉴在写作中的意义是吸取别人的优点即将他人的东西为我所用，再通过自己的经历感悟将借鉴来的资源变成属于自己的，然后付诸纸上。这需要教师方面做到使学生广泛阅读优秀的文章，另方面将文章中优秀的部分融合进现有的命题中。前文提到过阅读对写作的作用是巨大的，然而在阅读时适当的借鉴作者优秀的语言文字是必要的。教师可以鼓，从颜色上可以赞美火的激情，从作用上可以赞美火带给人们光明温暖，从火焚烧的特性又可以批评火的鲁莽不计后果。通过这样的练习，可以最大限度地训练学生的思维模式，打破思维定式，激活学生的创作思维......”。