1、“.....当然，教学效率和学习效率也就会随之大幅度提高，那么怎样才能在文言文的教学中激活学生的学习兴趣呢拉近学生与文言文的距离，让学生在课前主浅谈中学语文文言文教学论文原稿学站起来随着背景音乐，每人为大家朗诵段课文，其中沈慧同学的朗诵流畅，语速节奏把握特别到位，引起大家热烈的掌声。课堂气氛下子活跃起来了，许多同学意犹未尽，跃跃欲试。关键词文言文枯燥兴趣中图霍姆林斯基说所谓把课上得有趣......”。

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3、“.....文言文因时隔久远，而且内容深奥，这就要求我们在设计导语时注意激发学生的涉的人生经历并能结合当时的时代背景和农民身上的特性分析其失败的原因，还有的探究出来标题世家的内在含义，更有的学生综合分析了那段历史，还结合现在很火的部动漫秦时明月提出自己的看法。同学们将自己，更重要的是，我感觉他们爱上了枯燥的古文。改变学生对文言文的感觉感觉是切心理现象的基础，感觉诞生了，其他的心理现象就在感觉的基础上发展起来......”。

4、“.....所以，改变图片讲解其中心意思。有的同学还翻出了陈涉的人生经历并能结合当时的时代背景和农民身上的特性分析其失败的原因，还有的探究出来标题世家的内在含义，更有的学生综合分析了那段历史，还结合现在很火的部动导入是块磁铁，它能牢牢吸住学生的心魄，将他们引入知识的海洋，诱发他们的学习兴趣。文言文因时隔久远，而且内容深奥，这就要求我们在设计导语时注意激发学生的兴趣。于是，我在教学陈涉世家这篇课文时......”。

5、“.....然后在全班同学面前讲解，还请其他同学提出感悟，聆听着晚秦那扣人心弦的历史，欣赏着个性十足的人物，我感觉同学们收获的不止书本这点知识，更重要的是，我感觉他们爱上了枯燥的古任选点到网上去寻找陈涉世家的有关资料，同学们兴致勃勃，情绪高昂，有的学生查到了司马迁的人生经历，有的学生查到了史记的相关材料，而且能够将其中的每个篇目配以图片讲解其中心意思。有的同学还翻出了于是，个个认真地背起自己喜欢的段落来，不到分钟......”。

6、“.....于漪老师说文言文是渗进了民族睿智的中华民族的地质层。所以，我们要想尽切办法来激活学生对文言文的学习兴趣，生对文言文的感觉至关重要，学生对文言文产生好感之后，再去咬文嚼字，切都会变得容易。浅谈中学语文文言文教学论文原稿。于是，我在教学陈涉世家这篇课文时，让学生围绕这篇文章根据自己的兴趣和爱好漫秦时明月提出自己的看法。同学们将自己搜集的资料整理后印出来，然后在全班同学面前讲解，还请其他同学提出感悟，聆听着晚秦那扣人心弦的历史......”。

7、“.....我感觉同学们收获的不止书本这点知学生围绕这篇文章根据自己的兴趣和爱好，任选点到网上去寻找陈涉世家的有关资料，同学们兴致勃勃，情绪高昂，有的学生查到了司马迁的人生经历，有的学生查到了史记的相关材料，而且能够将其中的每个篇目配学生愿学乐学，主动去领悟博大精深的古代文化，从而使自己成为个传承文明的引导者。这样才能让文言文课堂活出价值活出精彩。浅谈中学语文文言文教学论文原稿。创设教学情境，让课堂充满乐趣有人说......”。

8、“.....课堂气氛下子活跃起来了，许多同学意犹未尽，跃跃欲试。我又不失时机地引导他们你们如果能在短时间内把课文中你最想朗诵的段背下来，谁就享有为大家表演背诵的优先权。同学们的积极性被调动起来，在导入新课后，运用多媒体播放著名播音员的课文朗读录音，配上音乐和动态文字，创设了个极为生动的情境。课文朗读录音播放完毕，我问个个兴奋不已的同学你们谁愿意站起来跟着音乐模仿刚才著名播音员的语做好资料的收集语文这门科目的教学，不论是哪种文体......”。

9、“.....在选择上都需要有极大的自由，而学生的文言文学习，更需要有充分的选择自由。如果你想要有丰厚的文化积淀，就必须广泛涉猎。用分类号文献标识码孔子有句话知之者不如好之者，好之者不如乐之者。我觉得说得非常有道理。如果学生能够从内心深处爱上文言文，主动去接受知识，而不是由我们味地进行知识灌输，那么我们的教和学也就可动的情境。课文朗读录音播放完毕......”。