1、“.....这是帮助学生积累的个很好的方法。当学生有话可说，写就不是什么难事了。总之，习惯成自然。我们借班级语文活动浅谈高年级学生写作能力的培养论文原稿们在平时教学过程中和学生起增加阅读量，积累语言，多观察留心生活，为习作选取素材。要求语文教师多提供学生习作的展示平台。如定期把学生的作品登载在班级刊物上。我们班从年级开始出素养。随着社会的发展，外界干扰的因素增多......”。

2、“.....作为老师，能和学生通过写作起留住美可能是最功德无量的事了吧。借班级语文活动浅谈高年级学生写作能力又那么多，不舍得给学生那么多时间。第个阶段是课本剧表演，这个阶段要求学生在第阶段的基础上还要加上演的成分，比如表情动作语言独白整个节课下来，学生在轻松快乐的氛围下完成了学习上课伊始，笔者注重人物形象的解析，让学生品读人物语言。以方便接下来的活动。不演不知道，演吓跳。在表演中......”。

3、“.....我课堂的梯度是这样的配音表演这个对学生。活动结束后，学生们主动要求记录本次的活动，或许当初设计活动的目的已经变得不重要了最好的写作经验就是让学生去经历。单元整合，以课本活动促进学生写作的兴趣人教版年级下册两个单言独白整个节课下来，学生在轻松快乐的氛围下完成了学习，很多平时不爱说话的孩子都得到了锻炼。每到下课就看到了学生在那里认真地排练，学习的积极性空前高涨。单元整合......”。

4、“.....我课堂的梯度是这样的配音表演这个对学生的要求比较高，直认为我们班的同学朗读能力不是太好，齐读还不错。通过本次活动的配音，我发现其实是平时的引导不够，没有给养论文原稿。孩子是天生的诗人。在他们眼中，切景物皆情語。欣赏美，发现美，是孩子与生俱来的素养。随着社会的发展，外界干扰的因素增多，孩子的这种天性渐渐被其他事物代替......”。

5、“.....这两个单元的共同之处都有品味人物形象，都可以用演演的形式来呈现。为此，我大胆地把两个单元合并成在起，以方便学生归纳总结，易于动成在起，以方便学生归纳总结，易于动笔。借班级语文活动浅谈高年级学生写作能力的培养论文原稿。谁说只有美术科学实验中才能看出孩子的创造力想象力，语文同样可以，这就是母语的魅怕只是这个学生习作中的个片段，学生旦看到了自己写的东西都会很开心......”。

6、“.....其次，笔者利用课前分钟的时间，请学生上讲台来分享自己的随记，这是帮助学生积学生写作的兴趣人教版年级下册两个单元的单元主题分别是语言艺术的魅力中国古典名著。这两个单元的共同之处都有品味人物形象，都可以用演演的形式来呈现。为此，我大胆地把两个单元合并生足够的时间去练习，说白了，节课时间就那么少，要讲的又那么多，不舍得给学生那么多时间。第个阶段是课本剧表演......”。

7、“.....比如表情动作语老师，能和学生通过写作起留住美可能是最功德无量的事了吧。上课伊始，笔者注重人物形象的解析，让学生品读人物语言。以方便接下来的活动。不演不知道，演吓跳。在表演中，同学们把最真累的个很好的方法。当学生有话可说，写就不是什么难事了。总之，习惯成自然。我们能做的是抓住学生的写作兴趣，为他们的写作能力提升再加把火......”。

8、“.....如定期把学生的作品登载在班级刊物上。我们班从年级开始出版班级刊物，前几期都是优秀的文章，其目的是给其他学生做个示范作用。中期的几版出的都是进步的文章，学习生活中面临的主要困惑难点。经调查，提升学生的写作能力无疑是提升学生核心素养的个很好的切入点。厚积累，为写作提供源源不断的动力语文教师应该把培养学生写作能力作为自己长久的能做的是抓住学生的写作兴趣......”。

9、“.....摘要新课程改革下，语文核心素养再次成为热点话题。何为语文素养清华附小窦桂梅校长说语文素养的核心就是关键能力和必备班级刊物，前几期都是优秀的文章，其目的是给其他学生做个示范作用。中期的几版出的都是进步的文章，哪怕只是这个学生习作中的个片段，学生旦看到了自己写的东西都会很开心，这样坚持写培养论文原稿。厚积累，为写作提供源源不断的动力语文教师应该把培养学生写作能力作为自己长久的教学目标......”。