1、“.....她正是周萍的生身母亲。而被她带走的儿子鲁大海却又在周朴园的矿上做工，作为罢工的工人代表，正和周朴园情的怀念，保留了侍萍生前所喜爱的家具和生活习惯。当侍萍和他相见，主动提起那件旧衬衣被烧破后用丝线绣成朵梅花补上的细节，确实也勾起了他对过去情景的咀嚼和回味，显示了他的下头而已对妻子的问候更有点冷冰冰的，今天你下楼了，完全好了吗接着就威逼繁漪喝药，压根不管她是否愿意，无视她作为个人的自由意志。他十年前曾经喜欢过他家的侍女侍萍，并色论文原稿。摘要在中国现代剧坛上，曹禺先生以其天才的智慧和独特的艺术风格而独树帜，他的代表作雷雨是部不可多得的佳作。时至今日，依然光彩未退，魅力不减，深得广大观众对面的展开斗争。这些矛盾同时在这天下午激化，趋向高潮。经过番矛盾冲突，周萍凤知道了他们之间原来是同母兄妹，于是......”。

2、“.....繁漪的儿子周冲为救凤也送了命，周萍也开枪自浅谈雷雨的艺术特色论文原稿只从当天中午延至午夜，在这样个特定的时间和空间里展开了戏剧冲突封建资本家周朴园之妻繁漪不堪他的专横，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系，周萍又勾引了侍女凤。繁漪出于嫉已被分成两部分半属于丈夫半属于儿女。她希冀在默默无私地为他人奉献中得到对方的关爱与理解，从而确证自己存在的价值。然而侍萍命运的悲剧性却让这汪纯净的生命之泉慢慢干涸，威胁。这个转变完全是人的本质使然，语言无法掩饰得了。在这里，语言是灵魂的直裸。梅侍萍，她不是曹禺最钟爱的人物，不具有最雷雨的性格，所能唤起的阅读共鸣也不会是最雷雨的。敢同样沉默地漠视命运。意义恰好相反，侍萍的人生经历最沉重地敲击着雷雨的悲剧丧钟将最有价值的东西撕碎了给人看。浅谈雷雨的艺术特色论文原稿......”。

3、“.....侍萍作为个旧时代的下层妇女，她的人生已被分成两部分半属于丈夫半属于儿女。她希冀在默默无私地为他人奉献中得到对方的关爱与理解，从而确证自己存在的价值。然而侍的展开斗争。这些矛盾同时在这天下午激化，趋向高潮。经过番矛盾冲突，周萍凤知道了他们之间原来是同母兄妹，于是，凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救凤也送了命，周萍也开枪自杀这当天中午延至午夜，在这样个特定的时间和空间里的性情中人，但立即就撕破了多情的面纱，露出了冷酷的本质因为以周朴园之心度之，他感到了名声和利益的浅谈雷雨的艺术特色论文原稿命运的悲剧性却让这汪纯净的生命之泉慢慢干涸，直至枯竭。梅侍萍，她不是曹禺最钟爱的人物，不具有最雷雨的性格，所能唤起的阅读共鸣也不会是最雷雨的。然而，侍萍的沉默却让我们罪恶的大家庭终于崩溃了。而这切都是在雷雨之夜进行的......”。

4、“.....场变革中国现实的大雷雨即将来临。浅谈雷雨的艺术特色知凤的母亲侍萍把她领走，而侍萍正是十年前被周朴园始乱终弃的侍女，她正是周萍的生身母亲。而被她带走的儿子鲁大海却又在周朴园的矿上做工，作为罢工的工人代表，正和周朴园面对关键词戏剧艺术特色中图分类号文献标识码戏剧冲突雷雨的内容情节安排，充分显示了作者高超的艺术才能。作者把十多年间发生过的事情，集中在周公馆的客厅里重现，时间只从当将会给他带来严重的后果时，他对侍萍的眷恋之情便消失了，先是对他严厉的责问你来干什么谁指使你来的继而又施展利诱的手，说好,痛痛快快地，你现在要多少钱吧,可见周朴园丰糟蹋了她。当他为了迎娶位有钱人家的小姐，以巩固和发展自己的资本积累时，他硬是逼着侍萍在刚生下第个孩子不久跳河自尽。在他以为侍萍真的死了以后......”。

5、“.....周朴园是周家的天然家长。戏中的他贯穿动作就是要维护他的尊严和家庭的圆满秩序，他的话向来是不能改变的他的意见就是法律，回到阔别两年之久的家里，对于儿子的亲热招呼只这个罪恶的大家庭终于崩溃了。而这切都是在雷雨之夜进行的，这就以象征的手法告诉人们在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，场变革中国现实的大雷雨即将来临。浅谈雷雨的艺术特浅谈雷雨的艺术特色论文原稿的性格内涵。摘要在中国现代剧坛上，曹禺先生以其天才的智慧和独特的艺术风格而独树帜，他的代表作雷雨是部不可多得的佳作。时至今日，依然光彩未退，魅力不减，深得广大观众的喜恋之情。但应看到，周朴园对侍萍的怀念，尽管包含着种眷恋之情，但有个大前提不容忽视，即切都不能危及他的名誉。他不会因为个女人而毁掉他的好名声。因此，当他意识到侍萍的来，通知凤的母亲侍萍把她领走......”。

6、“.....与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系，周萍又勾引了侍女凤。繁漪出于嫉妒，学生在接触语文材料的过程中，其精神世界自然而然地受到真善美的抚浅谈新课改语文课堂中的情感教育论文原稿功能，带领学生们走进春天优美的情境之中。学生陶醉其中，通过丰富的想象，由春天联想到人生社会，在课的结尾用简洁的语句尽情在黑板上表达出珍惜春天，为社会献身，其情操，培养其审美能力。讲授朱自清的散文春时，在课前布置学生去寻找自己喜欢的有关春天的诗，上课时我请学生起来充满感情地朗读这些优美的诗句，在老师的提示下，感受体验理解国家和社会对中学生的要求，养成良好的思想行为和习惯，使初中语文课更贴近中学生的生活，更富有人情味，使之成为门受初中生欢迎的课程。在这个过程中......”。

7、“.....关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立为学生不可能把自己的生活印象感受丢在校门之外，学生的可接受性，是初中语文课教学取得效果的条红线。只有从初中生逐步扩展的生活实际出发，以课堂为起点实现语文的。因此，情感教育必将成为初中语文教学中必不可少的重要手段浅谈新课改语文课堂中的情感教育论文原稿。创设情景，引生入情情境教学是沟通教材和教育对象的桥梁。课堂中的情感教育论文原稿。摘要课堂教学是门情感教育的艺术。新课程改革在各门课程的设计中，将情感教育作为个主要的目标，注重培养学生健全的人格和良好的个性在他们所描写的形象之中。教师在挖掘教材的情感因素的同时，应让学生去感受认识课文中描写的形象，如听其声如见其人。对于中学生来说，在阅读过程中......”。

8、“.....切实帮助他们解决生活中遇到的问题。同时，我们在教学中要把学生引到爱国主义情感正义感责任感同情感等情感生活中去浅谈新课改语文课堂中的情感教育论文原稿习，达到最佳教学效果的种教学方法。语文课堂要走向情感生活中去。初中语文课教学的真正任务应该是使学生获得幸福的生活。要实现这任务必须切入中学生的生活世界，因文教学目的提高学生运用祖国语言文字能力的前被周朴园始乱终弃的侍女，她正是周萍的生身母亲。而被她带走的儿子鲁大海却又在周朴园的矿上做工，作为罢工的工人代表，正和周朴园情的怀念，保留了侍萍生前所喜爱的家具和生活习惯。当侍萍和他相见，主动提起那件旧衬衣被烧破后用丝线绣成朵梅花补上的细节，确实也勾起了他对过去情景的咀嚼和回味，显示了他的下头而已对妻子的问候更有点冷冰冰的，今天你下楼了......”。

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