1、“.....有的老师可能就因为大部分学生都能解答出来而晃而过，忽略了发散性思维的训练。对于这类型的题目，老师可或者步步地加深难度，这样既能让学生的知识有个建构性的联系，而且由浅入深还能调动学生的积极性。例如，在复习分数与百分数应用题的时候，首先出示道基础题班有人，男生占，男生有多少人这是道很简单的分数应用题，学生很快就可以解决，有的老以达到温故知新的复习效果。教师在课堂中要精心设计复习的题目，建议以基础题考察为主，不出偏题怪题，题量也应适中。然后围绕基础题，展开题多变，或者步步地加深难度，这样既能让学生的知识有个建构性的联系，而且由浅入深还能调动学生的积极性习查漏补缺笔者执教多年的小学年级数学，每到总复习的时候都覺得头疼，有点力不从心。总复习就像个烫手的山芋，怎么拿怎么捏都难，每次的总复习，自己都感觉是千头万绪顾此失彼怎么理也理不直。因此，每年的年级总复习都是在不断地思考实践和探对学生进行发散性思维的训练，培养学生思维的灵活性。关键词小学数学总复习课钻研教材专题复习查漏补缺笔者执教多年的小学年级数学，每到总复习的时候都覺得头疼，有点力不从心。总复习就像个烫手的山芋，怎么拿怎么捏都难......”。

2、“.....忽略了发散性思维的训练。对于这类型的题目，老师可以变换出很多新的问题女生有多少人男生比女生多多少人女生比男生少几分之几男生比女生多百分之几全班有多少人这样，道题目就可以起到以当浅谈如何优化小学数学毕业总复习课论文原稿引导学生发现知识间的发展规律，了解知识间的联系与区别，促使学生深化对原有知识的认识与理解，以达到温故知新的复习效果。教师在课堂中要精心设计复习的题目，建议以基础题考察为主，不出偏题怪题，题量也应适中。然后围绕基础题，展开题多变，以学得知识进行整理归纳呢这都是每节课之前需要思考的问题。为此，复习课不能上成新授课，也不是旧知识机械简单的重复。教师不能从头讲到尾包办代替，这样只会让学生觉得复习课太枯燥和无趣了，可以尝试放手让学生以小组为单位去准备专题的复习于运用多种教学方法和策略，激发学生的学习兴趣。整理分类归纳发展提高是小学数学毕业总复习课的主要目的，也提高了学生全面系统地掌握数学基础知识和技能的能力。这对于学生进步发展能力，提高综合素质，有着非常重要的意义。结合实际，专题复习之几全班有多少人这样......”。

3、“.....此外，还可以变换下条件再考学生，例如，把改成，或者把男生占改成男生与女生的比是，还可以改成女生是男生的等等。因此，同道题，老师可以在问题上多变换，在条件上多变换还可以在分题，题量也应适中。然后围绕基础题，展开题多变，或者步步地加深难度，这样既能让学生的知识有个建构性的联系，而且由浅入深还能调动学生的积极性。例如，在复习分数与百分数应用题的时候，首先出示道基础题班有人，男生占，男生有多少人这是道精心设计，形式要多样化，善于运用多种教学方法和策略，激发学生的学习兴趣。整理分类归纳发展提高是小学数的时间里把些零散的知识点编织成张网呢如何快速唤起学生的记忆上多提问，在解法上多提问，在检验上多提问等等，对学生进行发散性思维的训练，培养学生思维的灵活性浅谈如何优化小学数学毕业总复习课论文原稿浅谈如何优化小学数学毕业总复习课论文原稿。总之，复习课必须要精心设计，形式要多样化，善浅谈如何优化小学数学毕业总复习课论文原稿很简单的分数应用题，学生很快就可以解决，有的老师可能就因为大部分学生都能解答出来而晃而过，忽略了发散性思维的训练。对于这类型的题目......”。

4、“.....专题的复习既要有基础性，又要有发散性，重在引导学生发现知识间的发展规律，了解知识间的联系与区别，促使学生深化对原有知识的认识与理解，以达到温故知新的复习效果。教师在课堂中要精心设计复习的题目，建议以基础题考察为主，不出偏题为单位去准备专题的复习内容，然后在课堂上进行展示，教师则从旁有重点地启发性讲解引导学生进行讨论比较归纳，把知识串联起来使之系统化条理化。最后，再通过精心设计的随堂练习进行巩固内化，这样学生的知识网才会更加牢固。总之，复习课必须要结合实际，专题复习钻研好教材，制定复习计划之后就可以根据学生的实际情况进行专题的复习。每节的专题复习课笔者都会精心地去准备，因为这不仅仅是复习个知识点，而是复习个有系统的知识网，如何在节课的时间里把些零散的知识点编织成张网呢如以变换出很多新的问题女生有多少人男生比女生多多少人女生比男生少几分之几男生比女生多百分之几全班有多少人这样，道题目就可以起到以当十的效果。此外，还可以变换下条件再考学生，例如，把改成，或者把男生占改成男生与女生的比是，索中前进，积累了些浅薄的经验。下面......”。

5、“.....谈谈如何优化小学数学毕业总复习课。专题的复习既要有基础性，又要有发散性，重在引导学生发现知识间的发展规律，了解知识间的联系与区别，促使学生深化对原有知识的认识与理解自己都感觉是千头万绪顾此失彼怎么理也理不直。因此，每年的年级总复习都是在不断地思考实践和探索中前进，积累了些浅薄的经验。下面，笔者将结合自身的些实践经验，谈谈如何优化小学数学毕业总复习课。关键词小学数学总复习课钻研教材专题的效果。此外，还可以变换下条件再考学生，例如，把改成，或者把男生占改成男生与女生的比是，还可以改成女生是男生的等等。因此，同道题，老师可以在问题上多变换，在条件上多变换还可以在分析上多提问，在解法上多提问，在检验上多提问等等，浅谈如何优化小学数学毕业总复习课论文原稿可以改成女生是男生的等等。因此，同道题，老师可以在问题上多变换，在条件上多变换还可以在分析上多提问，在解法上多提问，在检验上多提问等等，对学生进行发散性思维的训练，培养学生思维的灵活性浅谈如何优化小学数学毕业总复习课论文原稿例如，在复习分数与百分数应用题的时候，首先出示道基础题班有人，男生占，男生有多少人这是道很简单的分数应用题......”。

6、“.....随着幼儿园的建筑物的数量和成本的增加，许多幼儿园就选择了通过缩小户外活动场地的面积来节约经费的方法，这就是大多数幼儿园的户外活动场地不能满足幼儿因素等，增加具有趣味性的自主活动内容，以保证幼儿户外运动的真活动。因此，教师在开展户外区域活动游戏时，应该进行活动内容活动形式活动时间活动区域的统筹安排，科学合理的开展幼儿户外区域游戏活动，以保证幼儿正常有效地开展户外游戏活动，促进幼儿的全面发展。参考文献薛云霞幼儿园户外区域游戏活动的开展路径甘浅谈幼儿园户外区域游戏活动的开展路径论文原稿。虽然从幼儿户外游戏的组织来看，很多幼儿都在玩着自己喜爱的活动器械，或者正在拼凑具有益智锻炼作用的拼图，但这种户外游戏锻炼的形式感过强，不存在确切的活动理念与锻炼目标，幼儿在活动器械的学习中缺乏锻炼方向，游戏混乱单，幼儿积极性不高等情况，不能够满足幼儿对游戏的需求，游戏活动所产生的作用或锻炼效果较所产生的作用或锻炼效果较差。其次，投放适宜的材料，为幼儿提供多样的活动材料，可以促使幼儿在操作活动材料时进行思考，激发幼儿的发散性思维。适当的活动材料可以避免幼儿产生争抢，还能促进幼儿之间的合作与交流......”。

7、“.....因为趣味性是幼儿参与活动的主动性与积极性的前提，否则就会大大表扬鼓励，以免使幼儿产生畏难情绪，拒绝接受新的刺激，从而失去进步探索知识的欲望。坚持以幼儿为中心，所有工作都要围绕幼儿展开。户外区域游戏教师和幼儿的师生关系幼儿是活动的主体，因此，在活动中老师需要扮演多种角色榜样。这是为了树立老师的威信，只有在幼儿面前表现出你比他聪明能干，幼儿才能信服你并且认真地自行开展户外益智游戏或活动。虽然从幼儿户外游戏的组织来看，很多幼儿都在玩着自己喜爱的活动器械，或者正在拼凑具有益智锻炼作用的拼图，但这种户外游戏锻炼的形式感过强，不存在确切的活动理念与锻炼目标，幼儿在活动器械的学习中缺乏锻炼方向，游戏混乱单，幼儿积极性不高等情况，不能够满足幼儿对游戏的需求，游戏活行户外区域活动的需求。在这仅有的空间里，经常会造成人满为患的情况。有研究表明，在定面积的游戏场地中，儿童数量的增加会导致攻击性行为发生的数量增加，所以狭小的活动场地对幼儿进行户外区域活动是非常不利的。区域的规划不合理也会引起户外游戏区域狭小，也会浪费些土地闲臵，导致资源的浪费同时，区域的规划不合肃教育......”。

8、“.....陈双双谈谈小班幼儿在沙水活动中材料的选择与实践家长，。摘要在幼儿园的各项活动当中，户外游戏是十分重要的组成部分。幼儿户外游戏区域狭小幼儿园的户外游戏区域是靠活动空间设施活动材料和常规要求支撑起来的，这样的户外游戏区域才能够促进幼儿主动受你的意见。玩伴。即可以与幼儿合作完成游戏的人，这个角色表面上是跟幼儿共同探索游戏，实质上是暗中给予帮助。游戏人物。在社会领域教学活动中创设情境是为了激发幼儿的学习兴趣，丰富幼儿的情感体验。结语幼儿外游戏的活动方案，但是户外就可以解决，有的老师可能就因为大部分学生都能解答出来而晃而过，忽略了发散性思维的训练。对于这类型的题目，老师可或者步步地加深难度，这样既能让学生的知识有个建构性的联系，而且由浅入深还能调动学生的积极性。例如，在复习分数与百分数应用题的时候，首先出示道基础题班有人，男生占，男生有多少人这是道很简单的分数应用题，学生很快就可以解决，有的老以达到温故知新的复习效果。教师在课堂中要精心设计复习的题目，建议以基础题考察为主，不出偏题怪题，题量也应适中。然后围绕基础题，展开题多变，或者步步地加深难度......”。

9、“.....而且由浅入深还能调动学生的积极性习查漏补缺笔者执教多年的小学年级数学，每到总复习的时候都覺得头疼，有点力不从心。总复习就像个烫手的山芋，怎么拿怎么捏都难，每次的总复习，自己都感觉是千头万绪顾此失彼怎么理也理不直。因此，每年的年级总复习都是在不断地思考实践和探对学生进行发散性思维的训练，培养学生思维的灵活性。关键词小学数学总复习课钻研教材专题复习查漏补缺笔者执教多年的小学年级数学，每到总复习的时候都覺得头疼，有点力不从心。总复习就像个烫手的山芋，怎么拿怎么捏都难，每次的总复习可能就因为大部分学生都能解答出来而晃而过，忽略了发散性思维的训练。对于这类型的题目，老师可以变换出很多新的问题女生有多少人男生比女生多多少人女生比男生少几分之几男生比女生多百分之几全班有多少人这样，道题目就可以起到以当浅谈如何优化小学数学毕业总复习课论文原稿引导学生发现知识间的发展规律，了解知识间的联系与区别，促使学生深化对原有知识的认识与理解，以达到温故知新的复习效果。教师在课堂中要精心设计复习的题目，建议以基础题考察为主，不出偏题怪题，题量也应适中。然后围绕基础题，展开题多变......”。