1、“.....热情赞扬写得好的小文章，然后利用上课时间与课本内容进行比较阅读，师生共同体会写作方法的异同。学会吸取课文中的精华，以充实自己的写作素养。第，合理选取课外读物。阅读是写作的前提和基础，是间接的观察。鲁迅先生说文章该怎么做，我说不出来，因为自己的作文浅谈提高农村小学生习作能力的策略论文原稿骤内容画画，然后给每幅画写上几句话，结果没有个病句，内容丰富。在评讲作文时，特别表扬了她的创作是最有创意的作文。在老师鼓励下，她逐渐喜欢语文课，写作水平也逐渐提高。多阅读读书既可以大量积累语言材料......”。

2、“.....良好的开端是成功的半。在老师有效的指导和帮助下，学生渐渐有了浓厚的写作兴趣和良好的写作习惯，作文自然学得扎扎实实，写作水平也就定能得到较快的提高。在教学过程中，教师应该竭力捕捉学生的闪光点，将自我作文能力变成得心应手的写作技巧，掌握自我习作和表达的方法。参考文献王振宇心理学教程北京人民教育出版社，金振邦阅读与写作北京中央广播电视大学出版社，林万平提高农村学生写作水平的途径现代教育科学，。成功是人人所企盼总之，在作文教学中，要真正体现学生的主动性，达到新课程对语文教学的目的和要求......”。

3、“.....既需要教师转变观念，改革作文教学结构，结合教学工作的实际，养成学生自主习作喜爱习作的习惯，又要根据小学生的认知心理生理发展实的教学意义。在生活当中，学生接触到的许多人事物，由于平时没有留心，没有在脑海中留下深刻的印象，都从身边溜过去，自然就发现不了可写的内容，更无从写得细致了。教会学生观察，很重要的点是培养他们的观察兴趣，古往今来，人们在认识世习活动，收到极好的效果。关键词习作能力提取素材提高兴趣培养习惯中图分类号文献标识码作文教学是小学语文教学的重要组成部分......”。

4、“.....它也是小学生掌握和运用语学生未来成才，具有深远的教学意义。在生活当中，学生接触到的许多人事物，由于平时没有留心，没有在脑海中留下深刻的印象，都从身边溜过去，自然就发现不了可写的内容，更无从写得细致了。教会学生观察，很重要的点是培养他们的观察兴趣掌握自我习作和表达的方法。参考文献王振宇心理学教程北京人民教育出版社，金振邦阅读与写作北京中央广播电视大学出版社，林万平提高农村学生写作水平的途径现代教育科学，。细观察语文教学大纲在作文教学中指出学生的生活越丰富......”。

5、“.....有多少了不起的观察例子,对于求知欲旺盛模仿性强的少年儿童来说，这些事业上的成功例子往往是具有吸引力的。有的教师不但在平时教学当中善于抓住这些好的例子进行讲述，还创造条件，开展观察学习活动，收到极好的效师要结合教学，有计划地组织学生开展各类有益活动，指导学生观察和分析周围的事物。教会学生观察就是教会学生观察事物的方法，怎样在观察过程中，运用祖国的语言文字去表达，培养学生从小有良好的观察事物的习惯，为学生未来成才，具有深远生的主动性，达到新课程对语文教学的目的和要求，提高学生的作文水平......”。

6、“.....改革作文教学结构，结合教学工作的实际，养成学生自主习作喜爱习作的习惯，又要根据小学生的认知心理生理发展实际，建立层次递进的序列体系，同时文知识的标志。但是对于农村小学教学来说，作文成了语文教师的大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。细观察语文教学大纲在作文教学中指出学生的生活越丰富，写作的内容就越充实，教古往今来，人们在认识世界和改造世界的过程中，有多少了不起的观察例子,对于求知欲旺盛模仿性强的少年儿童来说，这些事业上的成功例子往往是具有吸引力的......”。

7、“.....还创造条件，开展观察写作的内容就越充实，教师要结合教学，有计划地组织学生开展各类有益活动，指导学生观察和分析周围的事物。教会学生观察就是教会学生观察事物的方法，怎样在观察过程中，运用祖国的语言文字去表达，培养学生从小有良好的观察事物的习惯，为要扬名家作文改革之经验融作文教学改革于课堂教学与学生学习活动之中。通过不断地点拨诱导启发学生，使学生学会积累知识，提高自主习作的兴趣学会将生活经验再现于作文中......”。

8、“.....以人为本，满足小学生的心理需求，在学生作文评价反馈中充分的鼓励，能起到不断提高学生作文兴趣，调动学生积极性，提高写作效率的作用。浅谈提高农村小学生习作能力的策略论文原稿。总之，在作文教学中，要真正体现学及时表扬激励，不断增强学生写话的信心，让学生感受自己的进步，体验成功的喜悦，对写作产生亲切感。如位学生特别害怕写作文。听说她画画很好，教师就可以让她把美术和作文结合起来，自己构思画的内容，根据构思的步骤内容画画，然后给每幅，是由于多看和练习，此外并无心得和方法了......”。

9、“.....下笔如有神，这是前人在读写实践中总结出来的经验。读书是吸收积累的过程，思想素材感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。浅谈提高农村小学生习作能力的策略论，阅读对提高学生的人文素养和培养阅读能力起到决定作用，重视课本阅读，有利于让学生从中汲取营养，积累写作素材信息，学习写作技巧。其次利用好课本的配套教材。不要两耳不闻窗外事，心只读本书。可以让学生先进行阅读，完成篇读书笔记，情赞扬写得好的小文章，及时表扬激励，不断增强学生写话的信心，让学生感受自己的进步，体验成功的喜悦，对写作产生亲切感......”。