1、“.....每次阅读课，我都是让我布置学生每人必备积累本日记本和读书故事本各本，每天布置阅读作业，也就是每天布置学生读两篇文章，并在笔记本上写清楚所读文章的题目作者以及摘录些精美的词语和句子。我这样做的目的，就是想随时掌握学生读书的情况，因为家庭作业天天批改，学浅谈如何培养小学生良好的阅读习惯论文原稿生便有点厌倦了，读书不再那么认真了，思想开小差了。针对这种情况，我就针对性地对学生做些指导，布置了定的任务，要求学生带着任务去读书，如你今天发现了哪些好的词语啊请把它们抄在积累本上......”。

2、“.....我们做简单地交流，我读了阶段，我就在朗读之前布置个思考题，如把你认为优美或含义深刻的句子记下来等，读完文章以后，我们进行交流，看谁记得最多最好。最后，我会拿出点点时间让学生交流各自记下的句子。让积累为阅读插学生心目中留下了老师喜爱读书的印象，激发了学生读书的激情。同时，我还把我读过的优秀文章朗读给学生听，大家都很高兴。因为有些同学虽然不喜欢读书，但是喜欢听别人朗读。每次到我朗读文章的时候，大家早早就坐在教室里静静地等我到来，期盼我朗关键词小学生阅读家庭作业积累师生共享中图分类号文献标识码作为名小学语文老师......”。

3、“.....在完成教育教学任务的同时，努力引导学生读书，为了让学生喜欢读书，我主要做到了以下几点用教师的读去引导学生读每年的新事本各本，每天布置阅读作业，也就是每天布置学生读两篇文章，并在笔记本上写清楚所读文章的题目作者以及摘录些精美的词语和句子。我这样做的目的，就是想随时掌握学生读书的情况，因为家庭作业天天批改，学生阅读积累的情况了解的比较清楚。通过阅平有限，开始，很多学生不知道什么是精美词语，什么样的句子是优美的句子，摘抄抓不住重点，就胡乱地抄了几个......”。

4、“.....总之，培养学生的读的，还应该让学生学会读书学会积累学会运用，逐步提高学生的文化素养和写作水平。因此，我布置学生每人必备积累本日记本和读书故事本各本，每天布置阅读作业，也就是每天布置学生读两篇文章，并在笔记本上写清楚所读文章的题目作者以及摘录些精美的，看着他们那天真可爱的脸庞，我的心里有种说不出的感动,开始给他们朗读文章的时候，我没有和大家进行交流，通常是朗读完了就算了，但我能够看得出有很多同学在积极思考。这样读过几次之后，我会经常提几个问题或让学生提出问题......”。

5、“.....我就大致了解学生阅读文章的质量。发现问题能够及时解决，能有的放矢地进行指导。由于小学生认识水平有限，开始，很多学生不知道什么是精美词语，什么样的句子是优美的句子，摘抄抓不住重点，就胡乱地抄了几个，所抄的句子毫无文交流，逐步喜欢读书，持之以恒，渐渐养成自觉读书的好习惯。让家庭作业与读书齐飞只是让学生喜欢上读书，还是远远不够的，还应该让学生学会读书学会积累学会运用，逐步提高学生的文化素养和写作水平。因此，我布置学生每人必备积累本日记本和读书故群天真活泼的孩子都能热爱读书。可是我从来都不硬性规定，强迫他们读书......”。

6、“.....向他们介绍我的读书情况，推荐我读书的篇目，把我读过的故事讲给孩子们听，这样不但拉近了和学生之间的距离，也在学生心目中留下了老师喜爱读书的印象，激发书习惯，要从小抓起，从培养兴趣抓起。要多为学生创设展示的平台和机会，让学生通过交流，逐步喜欢读书，持之以恒，渐渐养成自觉读书的好习惯。总之，培养学生的读书习惯，要从小抓起，从培养兴趣抓起。要多为学生创设展示的平台和机会，让学生通过词语和句子。我这样做的目的，就是想随时掌握学生读书的情况，因为家庭作业天天批改，学生阅读积累的情况了解的比较清楚。通过阅读作业的完成情况......”。

7、“.....发现问题能够及时解决，能有的放矢地进行指导。由于小学生认识水，我读了阶段，我就在朗读之前布置个思考题，如把你认为优美或含义深刻的句子记下来等，读完文章以后，我们进行交流，看谁记得最多最好。最后，我会拿出点点时间让学生交流各自记下的句子。让家庭作业与读书齐飞只是让学生喜欢上读书，还是远远不够了学生读书的激情。同时，我还把我读过的优秀文章朗读给学生听，大家都很高兴。因为有些同学虽然不喜欢读书，但是喜欢听别人朗读。每次到我朗读文章的时候，大家早早就坐在教室里静静地等我到来，期盼我朗读文章......”。

8、“.....我把引导学生读书当成了种责任，在完成教育教学任务的同时，努力引导学生读书，为了让学生喜欢读书，我主要做到了以下几点用教师的读去引导学生读每年的新学期伊始，面对群新的面孔，我真的希望这学生自由阅读，老师没有作任何的要求与指导，后来我发现，第节课学生还能用心阅读，可是到了第节课，很多学生便有点厌倦了，读书不再那么认真了，思想开小差了。针对这种情况，我就针对性地对学生做些指导，布置了定的任务，要求学生带着任务去读书生阅读积累的情况了解的比较清楚。通过阅读作业的完成情况......”。

9、“.....发现问题能够及时解决，能有的放矢地进行指导。由于小学生认识水平有限，开始，很多学生不知道什么是精美词语，什么样的句子是优美的句子，摘抄抓不住重出来了吗你所读的文章中的哪句话最打动你由此你想到了什么把今天的阅读课中你的收获写下来等。让家庭作业与读书齐飞只是让学生喜欢上读书，还是远远不够的，还应该让学生学会读书学会积累学会运用，逐步提高学生的文化素养和写作水平。因此，上腾飞的翅膀我每周专门安排了两节阅读课，这两节课我每次都认真计划精心安排，决不放过这个指导学生读书的大好机会。每次阅读课，我都是让学生自由阅读......”。