1、“.....如何读出忐忑不安的感情来呢我引导学生体验有次测验你的成绩很不理想，可老师要你拿试卷给家长签字。当你准备拿试卷给家浅谈体验式学习的策略论文原稿就到了。我觉得分钟时间太短了，过得太快了。我还没想好我要做什么，时间就到了。教师在教学中要注意引导学生将文本内容与自己的生活经验链接，在具体感知的基础上获得情感体验，与文本作者语文课堂变革的促进作用教育教学论坛，。是的，时间就是这样去不返了......”。

2、“.....再也不回来了。此刻，经过学生的亲身体验和感受，他们对时间转瞬即逝去不复返的视野，实现了课内外沟通，促进了学生主动积累并运用知识的能力的提升。体验式学习还有很多，不管采取哪种手段，都是为了让学生更加积极主动地走进文本走进生活。我们应该拨响体验这根弦，课后拓展延伸，指导学生实践运用新课标指出，我们要努力建设开放而有活力的语文课堂，拓宽语文学习和运用的领域。教学中......”。

3、“.....将理论转化为实践，将会对情境，将全班学生分成几个小组，每个小组的成员分角色扮演狐狸老虎其他野兽等。学生们非常高兴，人人参与到表演当中。在学生演练的过程中，我边巡视边指导。学生通过表演，展现了狐狸神气活梯田层层流水潺潺满院绿荫花果飘香鸡鸭成群的美丽图片，并且配乐旁白。这情境的创设，让学生对朴实自然充满诗情的乡下生活产生了憧憬，引发了学生的阅读期待。于是......”。

4、“.....学生们非常高兴，人人参与到表演当中。在学生演练的过程中，我边巡视边指导。学生通过表演，展现了狐狸神气活现大摇大摆的样子以及老虎半信半疑东张西望的神态，从而深刻感受到了本走进生活。我们应该拨响体验这根弦，让学生透过语言的外壳寻找到生命的真善美，完成人文内涵的升华。参考文献许岚小学语文体验式教学的实践与探索课外语文......”。

5、“.....从而深刻感受到了狐狸的狡猾和老虎被骗的憨态，充分理解了成语的字面含义。在此基础上，我再引导他们理解成语的引申义及蕴含的道理就容易多。在语文教学中，教师可以通过创设模拟情境设计活动等，引导学生全身心地投入到文本世界中，参与体验，与文本与作者进行对话和交往，生成情感和新的体验。如教学狐假虎威时，我就创设了个森知识延伸到课外，将理论转化为实践，将会对学生综合素养的提高起到积极的推动作用。例如......”。

6、“.....我在最后的环节安排学生分组交流收集到的有关非洲的资料图片，并让大家合作完人家，拉开了良好的课堂教学序幕。课中精心设计，带领学生参与体验语文学科虽然不像数学科学等学科那样在教学中有很多能让学生动手操作的机会，但并不是说在语文课堂里就没有学生的体验式学狸的狡猾和老虎被骗的憨态，充分理解了成语的字面含义。在此基础上，我再引导他们理解成语的引申义及蕴含的道理就容易多了。例如，在乡下人家的教学中......”。

7、“.....我先用多媒体课件出示了乡高等教育出版社，邓寅浅谈体验式学习对小学语文课堂变革的促进作用教育教学论坛，。如教学狐假虎威时，我就创设了个森林情境，将全班学生分成几个小组，每个小组的成员分角色扮演狐狸老虎份有关非洲的手抄报。这极大地开阔了学生的视野，实现了课内外沟通，促进了学生主动积累并运用知识的能力的提升。体验式学习还有很多，不管采取哪种手段......”。

8、“.....浅谈体验式学习的策略论文原稿。课后拓展延伸，指导学生实践运用新课标指出，我们要努力建设开放而有活力的语文课堂，拓宽语文学习和运用的领域。教学中，如果我们能巧妙地将课稿。我到教室后面的空地踢毽子，刚刚踢了几下，时间就到了。我觉得分钟时间太短了，过得太快了。我还没想好我要做什么，时间就到了。是的，时间就是这样去不返了。在你忙碌时玩耍时发呆时长看时，是什么感受学生说心里会害怕，会上下的......”。

9、“.....你还在什么时候有过这样的感觉学生链接自己的生活体验，充分谈自己的感受。在此基础上，我继续引导你们刚才生共鸣。如穷人这篇课文，作家运用心理描写手法将桑娜金子般善良的内心世界表现得淋漓尽致。教学中，教师可指导学生联系自己的生活体验，品词品句品读，深切体会人物的心理变化，感悟她的美等有了深刻的理解，既学习了语言文字，又体会到了作者对时间的逝去感到无奈惋惜和不甘虚度此生的思想感情......”。