1、“.....多用双音节音节词以及强声音美。是注重语句的押韵美。表达时，在些语句的句末有规律地使用韵母相同或相近的字，听起来悦耳，给人以音乐的美感。注重语言的精准美教师教学语言要力求准确清晰简洁精炼，要用最少的字句准确地表达出所要陈述的思想内容，还浅谈语文课堂中教师语言的艺术论文原稿，身穿彩衣，好像小闹钟，清晨催人起。教师在教学中注重语言的韵律美，要从以下个方面努力。是注重音调的协调美。在段话前后意义相连相关或致时，要设法使所用的词语词组在音节搭配上均匀协调。最好将相同音节的词并列使用......”。

2、“.....用艺术化的优美形式和方法诉诸学生的感官，使之入耳入脑入心，既准确明晰自信沉着雄辩，闪耀着理性的光辉，又风趣生动形象亲切自然，充满诗情画意，令人赏心悦目。例如，给年级学生讲心字就是我国古代最伟大的建筑物万里长城,这就是气魄雄伟的万里长城,这就是工程浩大的万里长城,这就是建筑年代久远的万里长城,这就是施工艰难的万里长城,这就是古代劳动人民血汗和智慧凝结而成的万里长城,这就是令中华民族骄傲和师都对,和外形对应起来的个词，叫外貌......”。

3、“.....来自语气，来自面部表情。由此可见，体态在传递信息中的作用多么重要,富有表现力的面部表情，恰当自生正确地理解和运用祖国语言文字的能力。因此，教师在教学中要不断提高教学语言技能，按照语言规律教学规律和美的规律来运用语言，以引起学生的注意，在师生之间架起座沟通感情传授知识提高能力的桥梁。师第自然段写了燕子的哪个方，用什么词恰当生长相模样相貌。浅谈语文课堂中教师语言的艺术论文原稿。摘要教师的教学语言艺术决定课堂教学的效率。在语文教学中，教师要不断地提高教学语言技能......”。

4、“.....注意语言的韵美国心理学家艾伯特梅拉别恩根据实验指出人们获得的信息量来自文字，来自语气，来自面部表情。由此可见，体态在传递信息中的作用多么重要,富有表现力的面部表情，恰当自然的动作，都可以创设丰富的语言环境，给学生以深刻的教育的光辉，又风趣生动形象亲切自然，充满诗情画意，令人赏心悦目。例如，给年级学生讲心字，有个教师编个顺口溜口锅炒颗豆，颗跳到左，颗跳到右，锅里还有颗豆。这样就把心字的结构特点生动地介绍给学生，使学生产生深刻的印象......”。

5、“.....它们都概括出这段写的是燕子的样子。老师想问你们这些词语都不错，但我们形容鸟的样子，常常用的词，叫生外形。师对，这个词语恰当。如果写个人的样子，用什么词恰当生长相模样相教学任务的重要工具。苏霍姆林斯基说教师的语言修养在极大程度上决定了课堂上的智力劳动效率。朱光潜先生也这样说话说得好就会如实地表情达意，使听者感到舒适，产生美感。这样的说话，就成了艺术。小学语文教学的主要任务是培养学的万里长城,这就是古代劳动人民血汗和智慧凝结而成的万里长城......”。

6、“.....注重语言的形象美教师教学语言要生动形象，富有情趣，要善于描绘，并利用比喻夸张等多种修辞手段，让抽象的深奥的道理形象化律美形象美精准美和语态美，从而引起学生的注意，在师生之间架起座沟通感情传授知识提高能力的桥梁，让学生喜欢语文乐于学习语文。关键词语文课堂教师语言韵律美形象美精准美语态美教学语言是教学信息的载体，是教师完成。师第自然段写了燕子的哪个方面呢有位同学用了个不同的词语外形长相和模样。它们都概括出这段写的是燕子的样子。老师想问你们这些词语都不错，但我们形容鸟的样子......”。

7、“.....叫生外形。师对，这个词语恰当。如果写个人的样子教师在教告字时，让学生猜谜语口咬掉牛尾巴。有个教师教公鸡时，让学生猜谜语头戴红帽子，身穿彩衣，好像小闹钟，清晨催人起。浅谈语文课堂中教师语言的艺术论文原稿。师都对,和外形对应起来的个词，叫外貌。注重语言的语态美具体化，使知识信息真切而形象地进入学生的脑海，给他们带来审美愉悦的快感。全国著名特级教师于漪说将教学语言的科学性和教育性，用艺术化的优美形式和方法诉诸学生的感官，使之入耳入脑入心，既准确明晰自信沉着雄辩......”。

8、“.....是我们中华民族的骄傲和自豪。想看看吗师同学们，这就是我们的万里长城,这就是我国古代最伟大的建筑物万里长城,这就是气魄雄伟的万里长城,这就是工程浩大的万里长城,这就是建筑年代久远的万里长城,这就是施工艰难词组，因为这些音节的节奏感强，讲起来朗朗上口，听起来清脆有力。是注重声调的和谐美。要注意声调的配合，以形成波澜起伏抑扬顿挫的和谐美。是注重声音的复沓美。要多选用叠字来强调语气，使音节协调节奏整齐，以增强声音美。是注要注意句式和词语的选择，做到语句不长词语精炼......”。

9、“.....例如，教学人从众个字，教师先让个学生到讲台上，说个人。接着，叫这个学生在前边走，教师在后边跟，说人跟人，叫从。最后，再叫个学生上来，说个人站在起，音节音节词以及词组，因为这些音节的节奏感强，讲起来朗朗上口，听起来清脆有力。是注重声调的和谐美。要注意声调的配合，以形成波澜起伏抑扬顿挫的和谐美。是注重声音的复沓美。要多选用叠字来强调语气，使音节协调节奏整齐，以增，有个教师编个顺口溜口锅炒颗豆，颗跳到左，颗跳到右，锅里还有颗豆。这样就把心字的结构特点生动地介绍给学生，使学生产生深刻的印象......”。