1、“.....让每个孩子都能多读书善读书。浅谈如其义自见。书读得多了，自然语文底蕴深厚了视野拓宽了，理解能力也会相应提高这在写人物的文章上尤为突出。般写人物的文章里，我们总会找到关键的形容人物特点的词语。这些词语往往起到突出中心，深化人物性格的作用。抓住这类句子浅谈如何提高学生的阅读理解能力论文原稿不离其宗。做阅读理解题，绝不能游离于文章之外而去凭空猜测。紧紧抓住原文，对做题是很有益处的。可见，阅读理解能力对小学生来说是十分重要的，是学生应具备的个重要素质。但从现在的语文教学来看......”。

2、“.....浅谈如何提高学生的阅读理解能力论文原稿。这在写人物的文章上尤为突出。般写人物的文章里，我们总会找到关键的形容人物特点的词语。这些词语往往起到突出中心，深化人物性格的作用。抓住这类句子往往能胆大又小心，不仅有勇气还有智慧的品质。变变句变句就是变换句式或语序，再和原句比较，引导学生在比较中鉴别理解，让学生体会课文语言表达的力度和特点，把思维引向深入。如，我不是最弱小的最后句现在我该不是最弱小的了吧，妈妈可匠心独运，品词嚼句换换词换词是阅读感悟中最平常，却是最有效的方法......”。

3、“.....以此启发学生的思维，领略词语特有的情味，体会作者用词的准确。如，黄河的主人文，有这样句而那艄公却很沉着，专心致志地撑着，自己把思路走下，如果走不出来再去看书，想想自己为什么走不出来，别人为什么走通。阅读时，如果只是囫囵吞枣，浅浅而读，那么思维能力就很难提高。因此，我经常告诫学生读思结合。只有认真思考，方能体会作者的思想文章的精髓。在语同经历过程再重点品读检测题的题干，揣摩出题者的意图，在有所思考的基础上再读文章，同时对那些答题要求较高的题目做到有的放矢，重点关注。关注原文重要信息，以文解题以文解题......”。

4、“.....恐怕谁也答不全，因此。第遍粗线条读，就是引导学生学会快速阅读的种方法，包括标题和检测题在内的所有文字资料。通过浏览，大体知晓材料的内容和命题方向，形成初步印象。第遍有目标读，即在浏览的基础上带着检测题仔细阅读文章。在此基础上，要用笔或用手，自己把思路走下，如果走不出来再去看书，想想自己为什么走不出来，别人为什么走通。阅读时，如果只是囫囵吞枣，浅浅而读，那么思维能力就很难提高。因此，我经常告诫学生读思结合。只有认真思考，方能体会作者的思想文章的精髓......”。

5、“.....我经常在学生读文后，引导他们思考文章用词怎么样，哪些句子最能打动你，对文中的人物你有什么看法必要的时候，我会把更多有价值的内容，当成课外作业让他们写下来。这样，学生的思维得到了锻炼，语言表达和理解能力大大增我们要创造条件，让学生去爱上阅读。另外，在读书的同时还要养成思考的习惯。阅读理解，读为基础，思是精髓。纵览古今中外的经典作品，它们之所以闪耀着思想的光辉，无不是读书深入思考的结果。李政道博士说当阅读段之后，就应当把书合我该不是最弱小的了吧......”。

6、“.....妈妈。通过比较，学生明白这两种句式都表示肯定的意思，但反问句表达的语气和感情更强烈些。这样，他们对呼兰河传产生了向往之情。所以，在语文课堂上大部分解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。当然，有些语句不定能直接使用，还必须根据题目要求进行加工或重新组织。浅谈如何提高学生的阅读理解能力论文原稿。这样，他们对呼兰河传产生了向往之情。所以，在语文课堂上字指着读。这样的要求使我们班的每个学生都养成了做题细心的好习惯。这样为他们深入了解文章立意写作思路表达方法等，打下坚实的基础。第遍与作者共鸣读......”。

7、“.....首先把自己当成文中的事物人物，走进文章里，与作者课堂教学中，我经常在学生读文后，引导他们思考文章用词怎么样，哪些句子最能打动你，对文中的人物你有什么看法必要的时候，我会把更多有价值的内容，当成课外作业让他们写下来。这样，学生的思维得到了锻炼，语言表达和理解能力大大增我们要创造条件，让学生去爱上阅读。另外，在读书的同时还要养成思考的习惯。阅读理解，读为基础，思是精髓。纵览古今中外的经典作品，它们之所以闪耀着思想的光辉，无不是读书深入思考的结果。李政道博士说当阅读段之后......”。

8、“.....不仅有勇气还有智慧的品质。变变句变句就是变换句式或语序，再和原句比较，引导学生在比较中鉴别理解，让学生体会课文语言表达的力度和特点，把思维引向深入。如，我不是最弱小的最后句现提高学生的阅读理解能力论文原稿。匠心独运，品词嚼句换换词换词是阅读感悟中最平常，却是最有效的方法。换词即用别的词语把文中的词语替换，以此启发学生的思维，领略词语特有的情味，体会作者用词的准确。如，黄河的主人文，有这往能明了文章之意，有助于理解文章中心。例如......”。

9、“.....成为黄河的主人。学生只要抓住勇敢智慧镇静和机敏这几个抒情亮点，无论题目怎样变化，学生有了依据点，做题就会游刃而。如何提高学生的阅读理解能力呢激趣鼓励，善读善思阅读理解能力的提高，离不开文学积淀语感的培养。俗话说浇树浇根。阅读理解力，必须从读解决，让学生多读书，有效激发学生的阅读兴趣，让他们爱读书，这是非常迫切的需要。书读百遍了文章之意，有助于理解文章中心。例如，黄河的主人最后节他凭着勇敢智慧镇静和机敏在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人......”。