1、“.....教师要全程参与合作学习活动，随时导控合作学习的进程和质量，引导相互合作交流的方法，有效地组织学生多交流讨论有价值的话题。有个学生说得不太理想，倪浅谈语文教学的有效合作论文原稿同时担任好顾问参谋与合作者的角色。倪鸣老师教学清平乐村居时，在学生明确‚微任务‛并独立完成的基础上，她又给出新的合作任务按照‚微任务‛的次序，在小组内将各人想象后写下来的话连起来读读，要求学目的。教师把任务抛出来后不是无事可做......”。

2、“.....对各小组的合作学习进行现场观察和介入，充当学生学习的合作者，参与学生的讨论，获取学生讨论的信息，及时地对各种情况的互动，促进全体学生的主体参与，能培养学生的合作互助意识，形成学习与交往的合作技能，因此，精致语文课堂教学主张积极开展合作学习。合作学习的内容可以是阶段性学习成果的交流分享，也可以是围绕学摘要合作学习有利于促进师生生生之间的互动，促进全体学生的主体参与，能培养学生的合作互助意识......”。

3、“.....精致语文教学主张展开积极的合作学习。在教学中，要让学生明确合作的目标任倪鸣老师教学清平乐村居时，她不但交给学生明确的‚微任务‛，还进行合理分工学生从信封里抽到的任务各不相同。清平乐村居全词共句，正好人小组每人想象句。这样的分工巧妙又合理，各干各的活，人人有事，也可以是围绕学习任务开展探究讨论。它要求分组合作要有序有效地开展，让学生在充分的互动交往中获得发展。在合作学习中，教师也要参与其中并注重引导，及时全面掌握反馈信息......”。

4、“.....开展合作分工，进行组内合作组际交流，同时教师要巡视指导，最终达成共识，以提高语文教学效率。关键词精致语文合作学习效率新课程改革倡导合作探究的学习方式。因为合作学习有利师在课堂上也是这样做的。她在学生讨论时，走进学生中间，巡视指导，有时弯腰侧耳静心倾听，有时小声地给予鼓励或指导，进行及时点拨，使小组讨论得以顺利展开。她放手但不放任，相信学生，同时担任好顾浅谈语文教学的有效合作论文原稿做......”。

5、“.....并得到充分的自主学习同时，又避免学生商讨如何分工的麻烦，显得非常省时高效。浅谈语文教学的有效合作论文原稿。这是精致语文所追求的高效的合作学习成员都要积极承担责任，并进行独立思考。每个成员都要承担不同的责任，有的是小组讨论的主持人，有的是问题答案的记录人，有的是合作结果的汇报人在这样的学习共同体中，学生的特长得到发挥个性得到张扬在合作学习中，教师的角色是学生学习活动的组织者参与者和促进者......”。

6、“.....随时导控合作学习的进程和质量，引导相互合作交流的方法，有效地组织学生多交流讨论有价值的话题。教师把，以达到高效的教学目的。浅谈语文教学的有效合作论文原稿。这是精致语文所追求的高效的合作学习开展小组分工小组合作学习，以‚人人参与，人人进步‛为教学宗旨。为了解决共同的问题，组内每个于促进师生生生之间的互动，促进全体学生的主体参与，能培养学生的合作互助意识，形成学习与交往的合作技能，因此，精致语文课堂教学主张积极开展合作学习......”。

7、“.....摘要合作学习有利于促进师生生生之间的互动，促进全体学生的主体参与，能培养学生的合作互助意识，形成学习与交往的合作技能。精致语文教学主张展开积极的合作学习。在教学中，要让务抛出来后不是无事可做，而是从至高无上的讲台上走到学生中去，对各小组的合作学习进行现场观察和介入，充当学生学习的合作者，参与学生的讨论，获取学生讨论的信息，及时地对各种情况进行调控......”。

8、“.....要求组内成员认真倾听提出真诚的建议。这样连句成篇，加强了组员之间的合作互动。组员之间人人有话可讲，避免好学生言堂的现象。组员之间不但交流得顺畅，而且表达得非常到位。教师巡回指深化认识。这个环节包括对共同活动的成效进行评估，以寻求提高的有效途径也包括对课文内容知识点的深化理解。有时候堂课上有多次合作，教师要对每次合作学习进行小结，以对课堂教学情况进行调整，以取师耐心地倾听，并相机伴以手势启发，然后让其他学生进行补充......”。

9、“.....有条小溪，小溪边长满了青翠碧绿的小草，对老夫妻‛倪老师点评说‚帮你稍稍改动处第句话把茅檐低小，溪上青青组内成员认真倾听提出真诚的建议。这样连句成篇，加强了组员之间的合作互动。组员之间人人有话可讲，避免好学生言堂的现象。组员之间不但交流得顺畅，而且表达得非常到位。教师巡回指导在合作学习中，教行调控。倪鸣老师在课堂上也是这样做的。她在学生讨论时，走进学生中间，巡视指导，有时弯腰侧耳静心倾听......”。