1、“.....把握文章内容，为学习新课做好准备。在课堂上，我们只要检查学生的自学情况，就可以掌握学生对生字词掌握程度，对浅谈适合教育下如何用好课后习题提高小学语文课堂实效性论文原稿堂上，抓住学生的预学反馈，组织学生再潜心读文，让学生再找找除了刚才的同学说的句子，你还找到了哪些关于描写刷子李与曹小的吗这是什么写法回顾有学过类似描写方法的文章，老师相机投值的课后问题，制定合理的教学目标，取舍教学内容......”。

2、“.....在教学刷子李时，有学生在反馈预学情况时说我觉得文章不仅仅只用了人物的动作语言神态等的描写来突出刷子李的技术高超。丽以课后习题为抓手，让语文要素在课堂落地新课程小学，张涛用好课后练习，落实语文要素以统编教材低年段教学为例。结合部编版年级写个人，注意把印象最深的地方写出来学习从多个方面写出对课后习题的思考与设计，融入到课堂教学中实效解决课后习题，提高课堂实效性......”。

3、“.....聚焦要素，靶向设计，循序渐进，关键，教师只有在备课时把准课后习题，明晰题目设计意图，才能有效开展教学，并在课堂上落实语文要素，提高语文课堂实效性。分享阅读各自阅读课外书，摘抄人物描写优美的段落。学生对这两个，才能优化课堂，提高课堂教学效率。参考文献张丽以课后习题为抓手，让语文要素在课堂落地新课程小学，张涛用好课后练习，落实语文要素以统编教材低年段教学为例......”。

4、“.....对课后习题的思考与设计，融入到课堂教学中实效解决课后习题，提高课堂实效性，就是要求教师必须对课程标准中的教学要求与内容以及教学目合。于是，我在课堂上，抓住学生的预学反馈，组织学生再潜心读文，让学生再找找除了刚才的同学说的句子，你还找到了哪些关于描写刷子李与曹小的吗这是什么写法回顾有学过类似描写方法的浅谈适合教育下如何用好课后习题提高小学语文课堂实效性论文原稿业十分感兴趣......”。

5、“.....边扎进了有关人物描写的书籍中，准备自己的阅读分享。学生在这个课外作业中，对课堂所学的知识，通过读写说结合得到进步的巩固与提知识，通过读写说结合得到进步的巩固与提升。关键词课后习题语文课堂实效性课后习题是学生学习过程中落实基础提升能力的重要阵地，也是教师备课时的指南针。课后习题是真正落实教学目标计意图，抓住有价值的课后问题，制定合理的教学目标，取舍教学内容，突出教学重难点......”。

6、“.....有学生在反馈预学情况时说我觉得文章不仅仅只用了人物的动作语言神态等的描写来突出刷，摘抄人物描写优美的段落。学生对这两个作业十分感兴趣，边觉着文本中人物描写的方法写自己的老师，边扎进了有关人物描写的书籍中，准备自己的阅读分享。学生在这个课外作业中，对课堂所学全盘清晰地了解，聚焦要素，靶向设计，循序渐进，有的放矢才能落实课后习题，同时，我们还要注意解决练习题时要渗透方法，考慮学生的实际情况，有度分层......”。

7、“.....发挥它的作章，老师相机投影出慈母情深相关人物侧面描写的段落，回顾交流。这样学生经过阅读找句，对比阅读交流体会，从而体会到侧面描写的表达效果，简单实效地解决了本课的重难点。浅谈适合教育下如李的技术高超。我认为还有通过曹小的描写来衬托刷子李的特点，如学生的这回答正是我教学前所预设的问题，与书中画出描写刷子李和曹小的语句，体会课文是怎么写出刷子李的特点的......”。

8、“.....我根据课后习题设计了刷子李课的预习单渗透方法，分层有度，结合课后习题确定教学目标，实效共学细节决定胜败。教师要把握教材中的重点问题，明白编者的实效性论文原稿。让学生通过预学，扫清文本中的字词障碍，把握文章内容，为学习新课做好准备。在课堂上，我们只要检查学生的自学情况，就可以掌握学生对生字词掌握程度，对些重点为字词重点为字词适当指导即可......”。

9、“.....大大减少了利用课堂再学生字词的时间，把更多的时间留给学生潜心读书，朗读体会。形式丰富，全面炼能，继续开发课后习题，出慈母情深相关人物侧面描写的段落，回顾交流。这样学生经过阅读找句，对比阅读交流体会，从而体会到侧面描写的表达效果，简单实效地解决了本课的重难点。浅谈适合教育下如何用好课后习题提认为还有通过曹小的描写来衬托刷子李的特点，如学生的这回答正是我教学前所预设的问题......”。