1、“.....反而更加变本加厉了，成绩也越来越差。看到他这样，我不禁后悔自己简单粗暴的方式伤害了个幼小的心灵。于是，有天，我把他找来，向他承认自己处理方式的并跟他保证以后都不会发生这种事情了，没想到他听了浅谈小学班主任的教育艺术论文原稿鼓励学生改正。有年刚接到个新班，正要去上第节课，谁知刚走到教室门口，就听见里面传来闹哄哄的声音。我进去看，原来是黑板上画了孙悟空在做鬼脸，惹得大家哈哈大笑。有同学报告说是调皮大王李明画的。顺着同学们手指的范中发挥表率作用。因此......”。

2、“.....我都严格要求自己，做到言传身教，不允许自己有任何的不足之处。在平时的教学中，通过语言文字，讲述历史名人事迹，加深学生对课文内容的理解，激励学生热爱祖国热爱生活学习等。在的核心。班级干部应是思想好组织管理领导能力强的优秀学生，他们担负着老师的期盼，同学的重托，是同学们学习的榜样，这就要求班干部处处严格要求自己，处处为班级集体着想。在选拔出有效的班干部后，班主任对团队进行了培训班主任的工作是繁琐的是千头万绪的。班主任应该做到碗水端平，公平地面对每个学生。这样......”。

3、“.....你对学生的教育就会有说服力和感染力。总之，作为班主任，要用心呵护好每位学生，要用自己的爱去温暖每位学生的让同学们为她送上会前准备好的礼物。当看到同学们那张张诚挚的脸，接过份份沉甸甸的礼物，她的眼泪顿时夺眶而出。在平时，我还经常把她带在身边，生活上给予她关心和帮助，并让学习骨干辅导她学习。渐渐地，她的生活和学习都小学班主任呢笔者根据多年班主任的工作经验，点滴积累，主要从以下几方面入手。般来说，教师爱优秀的学生容易，但教师爱后进生很难。后进生普遍存在自卑的心理矛盾......”。

4、“.....有年当班主任平时，我还经常把她带在身边，生活上给予她关心和帮助，并让学习骨干辅导她学习。渐渐地，她的生活和学习都有了很大的改进。面对后进生，每当他们在学习上遇到困难，生活中遇到烦恼时，我总是第个主动接近他们，像朋友样倾听愿意接近她。为了了解她的情况，我专门去她家家访，从奶奶的口中得知她幼年丧母，爸爸长期在外打工，只跟着年迈的奶奶生活。作为班主任，我马上意识到这是个缺乏关爱的孩子。为了使她尽快改变过来......”。

5、“.....面对后进生，每当他们在学习上遇到困难，生活中遇到烦恼时，我总是第个主动接近他们，像朋友样倾听他们，了解他们的内心世界，开怀他们的心理压力。晓之以理，动之以情，使自己成为同学们学习生活中的良师益迈的奶奶生活。作为班主任，我马上意识到这是个缺乏关爱的孩子。为了使她尽快改变过来，我精心设计了真情暖人心的主题班会。在会上，我先向同学们介绍了她的家庭情况，很多富有同情心的同学听到她的遭遇，都落下了眼泪。我还，公平地面对每个学生。这样，你就会赢得学生的心......”。

6、“.....总之，作为班主任，要用心呵护好每位学生，要用自己的爱去温暖每位学生的心灵，陪伴他们共同成长般来说，教师爱优秀的学生容易，时，班上有个叫欧阳梅的学生给我留下了深刻的印象。她性格内向，胆小怕事，浑身脏兮兮，头发乱糟糟的，同学们都不愿意接近她。为了了解她的情况，我专门去她家家访，从奶奶的口中得知她幼年丧母，爸爸长期在外打工，只跟着年他们，了解他们的内心世界，开怀他们的心理压力。晓之以理，动之以情，使自己成为同学们学习生活中的良师益友。要想使学生在学习上心理上快乐成长......”。

7、“.....班主任担负着非常艰巨和光荣的历史使命。怎样当好题班会。在会上，我先向同学们介绍了她的家庭情况，很多富有同情心的同学听到她的遭遇，都落下了眼泪。我还让同学们为她送上会前准备好的礼物。当看到同学们那张张诚挚的脸，接过份份沉甸甸的礼物，她的眼泪顿时夺眶而出。在但教师爱后进生很难。后进生普遍存在自卑的心理矛盾。在这点上，教师更应该把爱和关怀留给他们。有年当班主任时，班上有个叫欧阳梅的学生给我留下了深刻的印象。她性格内向，胆小怕事，浑身脏兮兮，头发乱糟糟的......”。

8、“.....教他们怎么做。告诉他们遇到事故时要尽量从容应对。每周次班干部总结，表扬好的方面，指出不足之处，共同讨论改进方法。浅谈小学班主任的教育艺术论文原稿。班主任的工作是繁琐的是千头万绪的。班主任应该做到碗水端平绩的同学，树立良好的课堂氛围形象。浅谈小学班主任的教育艺术论文原稿。选拔出得力的班干部个强大的班级必须有群骨干学生，他们团结在班主任周围，形成班级的核心。班级干部应是思想好组织管理领导能力强的优秀学生，他的道歉后竟然哽咽着说老师，是我有错在先......”。

9、“.....以后我会改正的。经过那次的师生沟通以后，他变得有礼貌了，成绩也进步了。正如位特级教师说过的小学生在犯错中成长。因此，我们应该允许学生犯，并正方向，我看见个同学正对着我做着鬼脸。看着他的样子，我又气又急，不由分说就把他拽起来拖到教室门口站着，还大声地训斥他，而他却用仇恨的眼光看着我。我没有理会他，站在讲台上讲起课来。可是，从此以后，李明不但没有改变學生犯错后，与学生起冷静地找出原因，激励他们勇于说实话，承认自己的，避免使用极端的言语和行为，以免伤害孩子幼小的心灵......”。