1、“.....害怕失去别人的肯定最后是问题归因能力较弱。个孩子有解决困难行教育引导使他意识到自己的。浅谈如何增强小学生心理抗挫力论文原稿。家庭教育与学校教育连成线，才能使学生的心灵健康成长有更好的呵护。教师关爱，走进学生心灵小妈妈提到，小喜欢的人说的话比较乐于接受。我经常找小聊天，和他聊聊他感浅谈如何增强小学生心理抗挫力论文原稿事件。是什么原因使得小总不能积极面对困难和挫折呢问题症结解读小我与小的妈妈面谈了许久，小的妈妈说小从小就受不了困难和挫折，每每遇到困难和挫折，他便会把家门甩，独自人出去外面游荡......”。

2、“.....犯之后没有以正确的方式引导他认识到自己的，其父亲打骂而不加教育的做法让他产生叛逆心理，继而更加反感遇到困难和挫折更重要的在于父母在小出现闹情绪时没有及时转移他的压力，对其压力的出现进行归因。问题发现聚焦小小遇到困难和挫折，到后来能主动寻找方法解决困难，我得出了两点启示教育要无微不至学生的成长总会遇到些问题，但问题的出现原因肯定是复杂的，作为家长或者老师，要学会认真分析问题，积极采取有效的方法解决问题。小的妈妈也很担心爸爸的教育会使小的性格更加走向极增强了抗挫力半個学期过去了，小有了很大的改变，对于困难和挫折已不再以消极的态度去应对......”。

3、“.....与同学间的相处也更加融洽。在期中考后的军训之中教官常会处罚些做不好的学生，教官的严厉开始让我有些担心小接受不了，但让我喜出望外导课，带领学生长跑，小也在其中。我带着他们跑，跑就是十圈，开始小只能跑两圈，但看着同学们都能跑十圈，他也渐渐增加了跑步的圈数，对其后来的耐力体现有很大的帮助。用归因法引导分析力。能正确归因是个人的能力体现，我经常在小能寻找到方法解径，我经常利用下午第节辅导课，带领学生长跑，小也在其中。我带着他们跑，跑就是十圈，开始小只能跑两圈，但看着同学们都能跑十圈，他也渐渐增加了跑步的圈数......”。

4、“.....用归因法引导分析力。能正确归因是个人的能力体现，我了，他适应得很好，做错了他就心甘情愿地接受教官的处罚，不再闹情绪。而是积极地去面对困难，可见小的抗挫力增强了许多。反思与启示人们常说孩子的心理素质决定了孩子生的命运。反思小这个案例，他从开始的消极面对困难与挫折，抗挫力差，到后来能主面对困难还在于父母在他犯之后没有以正确的方式引导他认识到自己的，其父亲打骂而不加教育的做法让他产生叛逆心理，继而更加反感遇到困难和挫折更重要的在于父母在小出现闹情绪时没有及时转移他的压力，对其压力的出现进行归因......”。

5、“.....找时间与他起归因，找到最根本的原因，让小清晰地认识到为什么能找到方法解决困难或者找不到方法解决困难。这样不断训练，对于小面对困难与挫折后能顺利寻找方法有很大帮助。浅谈如何增强小学生心理抗挫力论文原稿对于小的案例，我以最真挚的情感去接触他的父母，了解小的情况。用爱去感化小，使他信任我，建立信任是解决问题的关键，而信任的基础是情感的铺垫用运动增强忍耐力。运动是个人压力释放的好方法，也是锻炼忍耐力的有效途径，我经常利用下午第节做，更没有对他出走的行为进行教育。近两年来，小的爸爸因下岗在家，情绪不好......”。

6、“.....爸爸便会以打骂相对，打骂后没有对小进行教育引导使他意识到自己的。浅谈如何增强小学生心理抗挫力论文原稿。小的妈妈也很担心爸爸的教育常在小能寻找到方法解决困难或者不能寻找方法解决困难时，找时间与他起归因，找到最根本的原因，让小清晰地认识到为什么能找到方法解决困难或者找不到方法解决困难。这样不断训练，对于小面对困难与挫折后能顺利寻找方法有很大帮助。情感要真挚感人寻找方法解决困难，我得出了两点启示教育要无微不至学生的成长总会遇到些问题，但问题的出现原因肯定是复杂的，作为家长或者老师，要学会认真分析问题，积极采取有效的方法解决问题......”。

7、“.....运动是个人压力释放的好方法，也是锻炼忍耐力的有效半個学期过去了，小有了很大的改变，对于困难和挫折已不再以消极的态度去应对，而是会寻找方法解决，与同学间的相处也更加融洽。在期中考后的军训之中教官常会处罚些做不好的学生，教官的严厉开始让我有些担心小接受不了，但让我喜出望外的是小进步会使小的性格更加走向极端。与小的妈妈面谈之后，我仔细地分析了小的情况教育的不当造成了孩子的心理抗挫力差。案例中的小心灵过于脆弱，无法以积极正确的心态去面对困难和挫折，主要原因在于父母在家庭教育中对他的再让步......”。

8、“.....每每遇到困难和挫折，他便会把家门甩，独自人出去外面游荡。回来后父母因怕这么小的他再次出走担心他的安全，便极力安慰，帮他解决困难，并且在生活中对他做出许多让步，任何稍微有点困难的事情或者学习上的难题都不会让或挫折的办法是来自于他对问题的归因，找到最根本的原因才能有效地解决问题，这样才能不断增强自我的信心。问题发现聚焦小小遇到困难和挫折时，他便会声不吭默默流泪，甚至出声大哭，仿佛受尽了许多委屈，尔后叫他做什么他就偏偏不做什么，并以不上课趣的话题，我还和小的妈妈起带小出去游玩，他十分开心......”。

9、“.....并开始信任我，喜欢与我交谈。在与他交谈的过程中，我发现他的抗挫力差的原因有个首先是对事情的认识不理性。孩子对于的认识主要是停留在他自我评价的体系极力安慰，帮他解决困难，并且在生活中对他做出许多让步，任何稍微有点困难的事情或者学习上的难题都不会让小做，更没有对他出走的行为进行教育。近两年来，小的爸爸因下岗在家，情绪不好，有时小犯了，爸爸便会以打骂相对，打骂后没有对小进，他便会声不吭默默流泪，甚至出声大哭，仿佛受尽了许多委屈，尔后叫他做什么他就偏偏不做什么，并以不上课等行为来发泄心中的情绪......”。