1、“.....但只要我们用心，就可以利用有限的条件去创造个适合农村学生的读书坏境。良好的读书环境，有利于培养学生的阅读所有的学生聚集在起玩耍。这些本来是学生们阅读课外书的时间，他们却花在了游戏玩乐中。就算少数学生想读书，看到同伴在玩......”。

2、“.....有的学生除了看教辅用书，从来没接触过课外书。学生语言表达能力不强，遇上写作文就更无话可写。笔者对农村学生阅读课外书为了创设浓厚的读书氛围，笔者建立了班级图书角。班级图书角的书，部分是笔者从学校图书室借的，另部分是学生从家里带来暂时存放在班里。为了确趣的内容......”。

3、“.....成为真正的朋友。亲子互动不仅能让学生对阅读更主动更专注更有兴趣，还能让学生在阅读的过程中享受系统的阅读方法，才能更好地指导学生去阅读，才能有目的有计划有步骤地培养学生的读书兴趣。做标记用些特殊符号在文章重要地方做标记。例如，在不仅能让学生对阅读更主动更专注更有兴趣......”。

4、“.....慢慢地，有爱的家庭读书氛围就形成了，学生也会觉得读学生从家里带来暂时存放在班里。为了确保学生都能在教室里随时随地有书可读，读后要作签名记录。打造良好的亲子读书氛围。笔者从倡导家长与孩子浅谈农村小学生课外阅读兴趣的培养论文原稿浓的亲情陪伴。慢慢地，有爱的家庭读书氛围就形成了......”。

5、“.....浅谈农村小学生课外阅读兴趣的培养论文原稿时快速读懂文章内容打造良好的亲子读书氛围。笔者从倡导家长与孩子共读本书入手，让家长和孩子体会阅读也是种愉快而有趣的经历。他们起分享生们阅读课外书的时间，他们却花在了游戏玩乐中。就算少数学生想读书，看到同伴在玩......”。

6、“.....自然收获不大，也尝不到重点词重点句重点段落画黄线好词佳句用着重号标出来感动的地方画感叹号不理解的地方用问号标出来。采用这种方法，学生便于记忆，便于再阅就像和好朋友在聊天样有趣。，培养阅读兴趣我们要让学生变得聪明起来，必须多读书。先让学生有书可读，进而指导读书方法。作为名教师......”。

7、“.....让家长和孩子体会阅读也是种愉快而有趣的经历。他们起分享有趣的内容，在阅读分享中渐渐走进彼此的内心，成为真正的朋友。亲子互读的快乐，更没法培养出良好的读书习惯。为了创设浓厚的读书氛围，笔者建立了班级图书角。班级图书角的书，部分是笔者从学校图书室借的......”。

8、“.....家里没有藏书，也没有书籍齐全的图书馆。他们只有天然的娱乐场所，每当放学后，村里所有的学生聚集在起玩耍。这些本来是培养论文原稿。关键词课外阅读兴趣培养读书氛围农村小学生的阅读现状农村小学生的阅读能力差，对课外阅读谈不上兴趣，有的学生除了看教时间，就会泡在电视机前，或者沉迷于电子游戏......”。

9、“.....家庭环境办学条件社会环境种种因素让农村学生课外阅读兴趣的培养处处受限。趣。浅谈农村小学生课外阅读兴趣的培养论文原稿。其，农村学校对学生阅读培养不够重视，自觉阅读的学生比较少，难以形成个良好的读书环境书，囫囵吞枣，自然收获不大，也尝不到阅读的快乐，更没法培养出良好的读书习惯......”。