1、“.....就小学生自身的学习成长来说，进行文。写作无论是对于小学生来说，还是对于所有创作者来说，都不是对个事件展开长篇大论的简单的过程，并且，其呈现出来的形式也不是定要拘泥于作文性质的文章，广泛的写作还应该包括对经典语句的创作等方面。当随文小练笔被应用到课堂实践教学过程中时，我们应该将浅谈小学语文课堂随文小练笔的有效训练论文原稿力，并引导他们对其留白处进行续写，来可以有效激发学生的阅读兴趣，来还能在他们积极主动进行阅读训练的同时提高自身的写作水平和写作能力。在续写留白的时候......”。

2、“.....这种充满孩童气息和丰富想象力的续写，从会留下些空白，其原因有，是欲言又止的语言更能表达人物内心的情感世界是文章中的留白能够给予读者充分的想象空间，从这个角度来看，文章中留白的存在恰恰为小学语文教学中的随文小练笔创造了机会。除此之外，阅读教学在小学语文教学中的作用不仅仅是为了提高和教学任务，并最终实现小学生综合能力的提升。通过教材文章的作者在文章中留出的空白展开续写训练对于写作这件事情而言，文章中的内容不是凭空而来的，写作的習惯也不是天能养成的，只有在借鉴文学脚本的基础上步步进行深化训练，才能切实提高小学生的写作能力结束语总而言之......”。

3、“.....除了笔者在上述内容中所阐述的教学方法外，还有深入挖掘文本素材改写课文内容练习故事梗概等教学方法。至于在课堂实践教学的过程中采用哪种教学方式才能够对小学生写作能力的提升起活动中的教学效率和教学质量。需要注意的点时，将阅读批注的内容应用到小学语文课堂实践教学的内容中，不仅能够切实提高小学生的写作能力和课堂教学质量，还能够完成素质教育下新课程改革对小学语文课堂实践教学活动的要求。所谓阅读批注，具体指的是，小学生在中所涵盖的随文小练笔的新型教学策略，成为广大小学师生的青睐对象，该教学策略不仅能够有效提高课堂实践教学质量......”。

4、“.....随文小练笔自身除了具备短小简练和限制宽泛的特点，还能够引导学生在语文文本大量的空白之处，堂小学生作文辅导，崔迪小学语文课堂随文小练笔有效性探究考试周刊，浅谈小学语文课堂随文小练笔的有效训练论文原稿。摘要着眼于当下我国小学教育阶段的教学情况，随着我国素质教育在小学教育阶段中的全面普及和新课程改革工作在小学教育阶段中的深入发语句优美的段落进行仿写。因为小学语文教材中的文章都是经过精挑细选后的文章，无论是从审美的角度情感的角度，还是教育的角度来看，对于小学生来说，都是具有赏析意义和仿写意义的文章，通过对教材文章的仿写......”。

5、“.....标记下来的语句段落，以及以文字的形式随笔记录下来的自己的阅读内容的所感和所想，阅读批注不仅以种良好的阅读习惯，还是能够推动随文小练笔在小学语文课堂实践教学过程中贯彻落实的重要学习方法浅谈小学语文课堂随文小练笔的有效训练论文原稿效训练论文原稿。就课堂实践教学活动具体来说，线小学语文教学教师要将学生在阅读过程中的批注内容作为重要的随文小练笔资源，进而鼓励学生以自身或其他同学的阅读批注为基础展开师生之间生生之间的相互交流，从而切实提高随文小练笔在小学语文课堂实践教学实践教学而衍生出来的种有利于训练小学生写作能力的教学策略......”。

6、“.....随文小练笔本身并没有固定的教学模式和教学要求，其教学方法也呈现出多种不同的形态，尽管如此，倘若教师未能把握好随文小练笔的关键点，则容易导致课堂教学活动整体呈现混乱随意的情况。基于运用自身所掌握的阅读基础知识对其展开次创作，这样来，既使得课堂实践教学活动符合素质教育的教学理念，又能够在全面激发小学生写作兴趣提高小学生写作水平的前提下完成新课程改革对小学语文课堂教学活动提出的教学要求和教学目标浅谈小学语文课堂随文小练笔的展，小学生身心健康方面的成长进度和可持续发展性已然成为了小学教育中各项教学工作的出发点和落脚点。而语文学科在小学教育过程中......”。

7、“.....其课堂实践教学活的积累，还能在仿写的过程中融入自身的情感体验，从而透过仿写的文章展示自身内心的情感世界浅谈小学语文课堂随文小练笔的有效训练论文原稿。参考文献徐显城练笔有法写作高效浅谈小学语文课堂小练笔的有效训练新教师，李春红随文小练笔，演绎精彩小学语文此，在课堂实践教学过程中展开随文小练笔时，我们不能随意使用，要根据小学生的状况策划出具有针对性教学的有效教学方法。小学生由于受到特殊年龄的影响，其创作能力模仿能力和想象能力都处在较高的阶段，所以，我们首先可以以教材中的文章为依据......”。

8、“.....将随文小练笔这个教学策略运用到小学语文的课堂实践教学过程中，不仅可以有效提高小学生的写作水平和语文素养，还能对小学生未来的语文学习产生积极地影响。通过仿写教材文章的方法提高小学生写作的基础能力由于随文小练笔是通过教师进行大量学创作的实践活动，其本质就是在自身语文基础和文学素养的基础上，紧紧围绕创作主题展开融入自身真实情感体验的创作过程，这也就意味着，小学生作文水平能够直接反应出他们的文学素养水平，以及想象能力和创作能力的高低。基于此，在小学生进行文学创作实践训练写作的内容通过巧妙的方式渗透其中......”。

9、“.....使得该阅读与写作在教学过程中相得益彰。除此之外，随文小练笔的内容或方式还应该与小学生的日常生活和学习生活紧密联系在起，只有当小学生处在个相对熟悉的环境中时，才能最大限度地利用他们种程度上来讲，还能加深该文章的主题性，从而完成以读促写以写训读的教学目标。通过培养学生进行阅读时的批注习惯养成随文练笔习惯在小学教育阶段语文学科的课堂实践教学活动中进行随文小练笔，要从不同的文章中选取教学素材，从而突破小学生在写作方面的局限小学生对文章的鉴赏能力，还为小学生的文学创作提供了巧妙的机会。因此，我们需要通过不同的教学策略来激发学生的阅读兴趣......”。