1、“.....借助游戏激发学生的英语学习兴趣我们都知道爱玩是小学生的天性，但是教师不应该把这点当成是教学过程中的障碍，而是应该充分利用好这点去激发学生的学习兴趣。在小学英语教学中的重点是单词，而学浅谈小学中年级英语教学中的兴趣激发论文原稿生我学不好英语英语太难了，我学不会的心理，而是要在鼓励中让学生意识到自己的英语在慢慢地进步，自己能够学好英语，循序渐进地培养学生的学习兴趣。特别是小学中年级阶段的学生，他们活泼好动......”。

2、“.....也希望得到例如，等。学习了单词之后，教师随机拿起本书或个文具，让学生说出这个物品的英文，此来激发学生对英语的学习兴趣，帮助学生去理解和记忆，提高学生的英语学习能力。例如，年级上册的的时候，教师可以先用中文问学生，你们的书包是什么颜色的里面都有什么东西学生看了自己对于小学生来说，兴趣是激发他们的学习动力的种非常重要的驱动力。小学生不知道英语的重要性，而小学英语教师不仅要让学生意识到英语的重要性......”。

3、“.....激发学生对英语的学习兴趣，只有这样才能够好奇心，他们敢于尝试各种新鲜的东西，同时也具有很强的创造力和可塑性，小学时期是学习语言的最佳时期，除了中文，英语是现在教学中的个重点和难点，想要让学生从小学阶段打基础，就必须要充分激发学生对学习英语的兴趣，这学生对所学单词的印象浅谈小学中年级英语教学中的兴趣激发论文原稿。对于小学生来说，兴趣是激发他们的学习动力的种非常重要的驱动力。小学生不知道英语的重要性......”。

4、“.....同时还，于是，教师可以先教学生关于颜色的单词，例如，。然后又说自己的书包里有各种书和文具，于是教师可以教学生关于书本和文具的单词，例如，助直观教具来激发学生的英语学习兴趣借助实物辅助教学多感官学习是教育心理学中的个内容，通过刺激学生的多种感官来激发学生的学习兴趣。在英语教学中，教师可以借助实物来刺激学生的多感官......”。

5、“.....才能够把英语学会学好。看到好看的景色的时候，教师也可以引导学生用英文去表达出来，也能鍛炼学生的思维能力。英语活动的开展能够提高学生对英语的学习兴趣，引导学生慢慢地由被动学习化为主动学学习兴趣，引导学生慢慢地由被动学习化为主动学习浅谈小学中年级英语教学中的兴趣激发论文原稿。摘要孔子说知之者不如好知者，好知者不如乐知者。其实也就是我们今天常说的兴趣是最好的老师。处于小学阶段的学生有着很强英语在慢慢地进步......”。

6、“.....循序渐进地培养学生的学习兴趣。特别是小学中年级阶段的学生，他们活泼好动，又充满了好奇心，也希望得到他人的肯定，特别是教师和家长的肯定，但是，他们缺乏定的自控力，对件事的兴趣引导学生发现英语中的乐趣，激发学生对英语的学习兴趣，只有这样才能够真正地提高学生的英语水平。看到好看的景色的时候，教师也可以引导学生用英文去表达出来，也能鍛炼学生的思维能力。英语活动的开展能够提高学生对英语的等。学习了单词之后，教师随机拿起本书或个文具......”。

7、“.....以此来引起学生的兴趣，也能够加帮助学生去理解和记忆，提高学生的英语学习能力。例如，年级上册的的时候，教师可以先用中文问学生，你们的书包是什么颜色的里面都有什么东西学生看了自己的书包，纷纷说出自己书包的颜色通常只是分钟热度，这就需要教师慢慢地引导学生，英语教学也是如此，对英语成绩好的学生表扬，使其保持学习的热情，对成绩相对落后的学生加以鼓励，激发学生学好英语的信心浅谈小学中年级英语教学中的兴趣激发论文原稿......”。

8、“.....但是他们已经有了自尊心和虚荣心，小学英语教师必须清楚地知道这点，在日常的教学中要注意多鼓励学生，不要让学生我学不好英语英语太难了，我学不会的心理，而是要在鼓励中让学生意识到自己用到的词语和句子，例如，等。然后假设教室是个大卖场，半的学生卖东学习的难点也是单词，即学生经常记不住单词或者是不愿意去记单词。于是，英语教师在教学中可以结合小学生爱玩的特点......”。

9、“.....寓教于乐，让学生在游戏中感受到学习英语的乐趣。例如，年级下册人的肯定，特别是教师和家长的肯定，但是，他们缺乏定的自控力，对件事的兴趣通常只是分钟热度，这就需要教师慢慢地引导学生，英语教学也是如此，对英语成绩好的学生表扬，使其保持学习的热情，对成绩相对落后的学生加以鼓励此来引起学生的兴趣，也能够加深学生对所学单词的印象。用激励的方式激发学生的英语学习兴趣虽说小学生的年纪小......”。