1、“.....要重视数学思想学习能力的培养和数学活动经验的积累，努力摒弃题海战术中，调动学生学习的积极性和主动性，使学生突破在学习过程中的重难点。正如数学家毕达哥拉斯的句名言在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么。说题就可以让学生真正感悟到数学。个导航让复习课有引领课堂教学改革的核心是学习浅谈破解小学数学复习课费力低效困境的五个论文原稿和学习能力，所以，对教师提出了更高的要求教师要以落实数学学科核心素养为目标，突出数学本质，要重视数学思想学习能力的培养和数学活动经验的积累，努力摒弃题海战术。那么，教师可围绕培养核心素养制定复习计划......”。

2、“.....浅谈破解小学数学复作用，提高各班级的积极性。在草稿本使用方面，则是利用科组教研活动，商讨做法，把具体的做法教会学生，真正落到实处。个导航让复习课有引领课堂教学改革的核心是学习方式的改变。课堂教学的目标是变会教为会学。笔者相信，复习的课堂也应该如此。这要方式。考试除了评价学生，还督促教师进行反思改进教学，跟上课改的步伐，是提高复习课教学质量的前提条件。个保底让复习课有根基狠抓教学常规和每周测是我校教学工作的重点内容。通过观察发现，学生没有课前准备的习惯，学生的课堂专注力极低......”。

3、“.....从而得到不同的解题方法。题多变题多解等可以培养学生分析问题的能力和灵活解题的能力。不同的解题思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果，同时也给其他学学习的方式不仅在新授课中能发挥作用，而且在复习课中同样能发挥其优势。如，在复习课中，开展我们的研讨会。个变化让复习课有新意复习期间离不开练习，我们怎样把练习题用到实处，用得恰当这就要教师花大量的时间整理题库。题库的构成为书本历年真配合我们的工作，我们的工作才能顺利开展。其实，什么教学方法都需要教师的坚持，教师要不断地鼓励学生要动之以情，晓之以理。总而言之......”。

4、“.....沟通联系连成片，温故知新补缺漏，融会贯通更熟练。好的期末复习校教导处的指挥棒为导向，且在教师们的群策群力，得到了很好的效果学生的计算能力提高了，学习能力得到发展了。为提高学生的复习积极性，笔者实施了几个小妙招是兑换礼品。得到教师的点滴表扬奖励，学生会很欢喜的是设计些学生兴趣的活动课外作业手学习是课程改革的主导方向。笔者觉得，小组合作学习的方式不仅在新授课中能发挥作用，而且在复习课中同样能发挥其优势。如，在复习课中，开展我们的研讨会。个变化让复习课有新意复习期间离不开练习，我们怎样把练习题用到实处......”。

5、“.....注重定中求变和变中抓定，既让学生因有变化有挑战而有新鲜感，又让学生在变化中寻求联系与区别，抓住知识的本质。浅谈破解小学数学复习课费力低效困境的五个论文原稿学会怎样分析思考题目，懂得解题的方法感受数学思想，提升学生的学习能力，得到思维上的可持续发展，最终达到既长知识又长智慧的目的。参考文献李军小学数学教师上海教育出版社，责任编辑李源。小组合作学习是课程改革的主导方向。笔者觉得，小组合动，商讨做法，把具体的做法教会学生......”。

6、“.....有些题目可以通过改变表述或改变问题变成多道考题有些题目可以从不同的角度去分析，从而得到不同的解题方法。题多变题多解等可以培养学生分析问题的能力和灵活解题的能力。不同的解题思路，列式课，需要更细致更活泼的课堂。这样的课堂不仅能贴近学生生活，而且能更好地激发学生的思考，能将所有学生的学习热情都激发出来，从而达到教学的最终目的。复习课就是要让学生既复习所学知识又要提高学生各方面的能力，既能使学生考出好成绩，还能让学作业是多写反思多写感受是在学校层面班级层面多组织些比赛，以赛促学。有竞争才有进步。除了要组织比赛......”。

7、“.....以激励学生是家校共育。这个是必不可少的。与家长建立良好的关系，才会得到更好的教学成果。家花大量的时间整理题库。题库的构成为书本历年真题从单元测试卷中提取易错题常考題拔尖题在研究考点题型建立题库的基础上，注重定中求变和变中抓定，既让学生因有变化有挑战而有新鲜感，又让学生在变化中寻求联系与区别，抓住知识的本质。这些方法以同，结果相同，收到殊途同归的效果，同时也给其他学生以启迪，开阔解题思路。有些应用题，虽题目形式不同，但形变质通，它们的解题方法是样的。故在复习时，要从不同的角度去思考，对各类习题进行归类，使所学知识融会贯通，提高解题的灵活性......”。

8、“.....避免学生总是找翻天。此外，还进行常规规范比赛德育量化评比。这是评选班级文明班的重要标准之。课堂实行行政巡堂，在学校工作群及时表扬表现好的班级，起到模范作用，提高各班级的积极性。在草稿本使用方面，则是利用科组教研那么，教师可围绕培养核心素养制定复习计划，张蓝图干到底。浅谈破解小学数学复习课费力低效困境的五个论文原稿。在实践中，笔者感悟到，考试是目前评价学生数学学习的种重要方式。考试除了评价学生，还督促教师进行反思改进教学，跟上课改方式的改变。课堂教学的目标是变会教为会学......”。

9、“.....复习的课堂也应该如此。这个导航就是以培养学生核心素养为最终目。我们有了导航就要明确核心理念，落到实处。什么是小学数学核心素养数学教育的终极目标是什么这个过程好像曲线样高低不平曲课费力低效困境的五个论文原稿。在课堂讲评中，笔者比较注重学生的说题。说题既能够提高学生解决问题的能力和数学实践能力，又能培养学生的语言表达能力和思维能力。通过学生的说题与互相的质疑，生成各种问题。在解说质疑解说的循环学习方个导航就是以培养学生核心素养为最终目。我们有了导航就要明确核心理念，落到实处......”。