1、“.....就产生了师德的早期思想，最具代表性的当属我国古代教育家孔子的著作论语述尔，文自我素质提高的导引和动力因素，又是教师自我素质提高的重要目标和检验标准。师德在学校德育中发挥着不可替代的重要作用。师德的生成不是朝夕的事情，其本身是个系统性的发展过程，离不开教育工作者的日常实践和理论涵养。师德的生成需要教育工作者脚踏实地不尚空谈浅谈师德的自律性源自日常实践论文原稿动和奉献中创造人生价值。，安于教学关爱学生，安于教学是师德生成的必要条件。关爱学生是教师的天职，爱心是连接师生的桥梁和纽带。关心学生的学习和生活，及时了解学生的思想状况，疏解学生的思想困惑，平等地对待每位学生......”。

2、“.....让学識和责任意识。把党的教育事业作为教师个人的终生事业来做，个人的工作则要自觉统到党的决策部署上来，敢于担当，协同配合，不忘初心，牢记使命。，乐于奉献爱岗敬业，乐于奉献是师德生成的职业需要。教师要做到爱岗敬业，就要爱自己的学校，热爱自己的事业，树立坚都不能替代的教育力量。当教师将自身所拥有的先进理念付诸教育教学工作中去，就是师德最直接的实践性表现。师德生成的日常实践师德是实践的，它没有现成的答案师德也不是固定不变的，它是发展常新的。师德自觉不是凭空产生的，有其自身的历史逻辑理论逻辑和实践逻师德最外在的表现是以身作则为人师表......”。

3、“.....更重要的是身教，用个人的行为示范来教育学生，做到为人师表。浅谈师德的自律性源自日常实践论文原稿。摘要党的十大报告明确指出把立德树人作为教育的根本任务，要做到这点，首先要立师言的实践理性。师德，必须是内在于心，外化于行的，可以从教育工作者的道德素养和专业能力上体现出来。知识素养与道德素养是相互联系相互促进的。教育工作者除了要具备良好的道德素养外，还应具备坚实的专业基础知识和较高的理论水平。浅谈师德的自律性源自日常实践论坛，朱中原，杨卫宏论师德自觉的生成逻辑与实践路径安徽商贸职业技术学院学报，傅维利简论师德修养中国教育学刊，责任编辑林百达......”。

4、“.....要做到这点，首先要立师德铸师魂。作为名教育工作者，要学会以身作则力因素，又是教师自我素质提高的重要目标和检验标准。师德在学校德育中发挥着不可替代的重要作用。师德的生成不是朝夕的事情，其本身是个系统性的发展过程，离不开教育工作者的日常实践和理论涵养。师德的生成需要教育工作者脚踏实地不尚空谈，从现在做起，从点滴小，安于教学关爱学生，安于教学是师德生成的必要条件。关爱学生是教师的天职，爱心是连接师生的桥梁和纽带。关心学生的学习和生活，及时了解学生的思想状况，疏解学生的思想困惑，平等地对待每位学生，帮助学生建立学习自信与成长自信，让学生健康快乐地生活学习......”。

5、“.....师德的实践性表现人们提倡的师德并非只停留在口头之上，师德反映在名教育工作者的言行举动之中，其本质是实践的，是实践性的自律生成，即亚里士多德所言的实践理性。师德，必须是内在于心，外化于行的，可以从教育工作者的道德素养和专业能力上体现出作则为人师表。教师在教书育人的过程中，除了言传，更重要的是身教，用个人的行为示范来教育学生，做到为人师表。师德的实践性表现人们提倡的师德并非只停留在口头之上，师德反映在名教育工作者的言行举动之中，其本质是实践的，是实践性的自律生成，即亚里士多德所事业作为教师个人的终生事业来做......”。

6、“.....敢于担当，协同配合，不忘初心，牢记使命。，乐于奉献爱岗敬业，乐于奉献是师德生成的职业需要。教师要做到爱岗敬业，就要爱自己的学校，热爱自己的事业，树立坚定的理想信念，做好自己的，严格要求自己，在学生面前作表率，在同行面前作示范，在日常的教学活动中培养师德，自觉践行师德，不辱使命，不负众望。教师要用优良的师德去影响方方面面的教育教学工作。这种影响是任何教科书任何道德箴言任何奖罚都不能替代的教育力量。师德最外在的表现是以身做起。在新的时代，教育工作者更要有新的理念，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，指导实践，牢记习近平总书记对教育工作者的期望和嘱托......”。

7、“.....参考文献吴礽超，李鼎立，王富学生视角下师德规范建设内容浅析教育教学爱学生是教师所特有的种职业情感，也是建立良好的师生关系的重要法宝。正因如此，世上才有对教师的评价形容为蜡烛，才有春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干来夸赞教师作为园丁辛勤付出的优良品质。师德在教师整体素质中占有统领地位，它既是教师自我素质提高的导引和动本职工作。教师只有真正甘于清贫，甚至以苦为乐，以苦为趣，全身心地投入到教育教学工作当中，才能激发拼搏的力量，不为个人得失而斤斤计较，也不为蝇头小利而患得患失。在教育教学工作中寻找乐趣，在与学生的共同学习成长中充实自我，在劳动和奉献中创造人生价值......”。

8、“.....应该怎样做才能成为名具有良好师德的教师呢，加强政治学习爱党爱国是师德生成的大前提。教师要坚持党的基本路线，拥护中国共产党的领导，自觉提高政治站位，讲政治，坚定立场，把准方向，强化个人的政治意识大局意識和责任意识。把党的教育章中提到默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉，因而产生了学与悔的师德思想。孔子之后的墨子孟子等古代教育家除了强调教师在教育过程中要做到以身作则的同时，对教师的道德素养专业能力等方面也提出了相应的要求。浅谈师德的自律性源自日常实践论文原稿。，从现在做起，从点滴小事做起。在新的时代......”。

9、“.....用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，指导实践，牢记习近平总书记对教育工作者的期望和嘱托，优良的师德精神定能够在全社会蔚然成风。参考文献吴礽超，李鼎立，王富学生视角下师德规健康快乐地生活学习。关爱学生是教师所特有的种职业情感，也是建立良好的师生关系的重要法宝。正因如此，世上才有对教师的评价形容为蜡烛，才有春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干来夸赞教师作为园丁辛勤付出的优良品质。师德在教师整体素质中占有统领地位，它既是教师定的理想信念，做好自己的本职工作。教师只有真正甘于清贫，甚至以苦为乐，以苦为趣，全身心地投入到教育教学工作当中，才能激发拼搏的力量......”。