1、“.....使校本课程和实验活动有机结合。关键词科学教学低年级素养中国教育部在年正去摸索，改变教学方式，调整教材内容。从低年龄段开始，开展好科学课堂，从小培养科学习惯，才能激发学生的科学兴趣，为中高年级课程的深入学习打好基础。参考文献费薇低年级科学课实验材料的选择策略小学科学，蒋娜浅谈小学低年级科学课教学的有效策略文教资浅谈小学低年级科学课的有效实施策略论文原稿级科学课堂的重点措施之。教学不仅要吸引学生，更要参与其中做中学，玩中学，这是龚长霞老师的观点。因此，在课堂设计环节，教学内容要低年龄学生，研究他们的兴趣爱好，结合学生的身心发展规律进行设计。不仅如此......”。

2、“.....还要照顾地低年龄段学生的语言究对象也往往是最常见的蜻蜓西瓜叶子蔬菜等等生活中的事物。懂科学，更要了解科学要求现代的科学教师，不仅仅要理解不同年龄段的学生发展特点，同时还要具备定的科学素养和科学思维。很多学校的科学教师，都是其他科目教师兼任，这些老师对于科学是什么，怎样教科教学过程中，教学素材的选择会影响学生对学科知识的理解程度。我们可以根据自身所处的地理位置，选择相对应的教材版本和教学资源，如广东省可选择粤教版教材资源，教学内容与社会现象更加贴切，能帮助学生理解知识和运用知识......”。

3、“.....选择合适教材比教学更重要中国的地域辽阔，每个地区采用的科学课本版本不同，在课程内容的安排上有所差异，但不管是什么版本，都是围绕新课程标准制定，根据低年级学生的生理心中的时间合理分配在分钟以内，是对老师们极大的考验。低年级学生持续专注能力弱由于低年级的学生仍处于小学阶段的初期，对于小学教学的过程强度并不适应。学生在上课的过程中往往出现注意力分散开小猜等情况。我认为，只有针对性地设计教学活动，尤其是针对他们在究他们的兴趣爱好，结合学生的身心发展规律进行设计。不仅如此，在语言设计方面，还要照顾地低年龄段学生的语言特点，生动有趣，同时还要加入活动示范......”。

4、“.....如，年级百变的纸，可以适当利用家中的纸杯等道具，还可以亲自动手尝试用制作的纸杯装水要具备定的科学素养和科学思维。很多学校的科学教师，都是其他科目教师兼任，这些老师对于科学是什么，怎样教科学，怎样锻炼科学思维都是无所知，更不要说传授严谨的科学知识。从社会调查的数据显示，很多乡村学校都是把中高年龄段的科学教师安排到低年级教科学，版教材资源，教学内容与社会现象更加贴切，能帮助学生理解知识和运用知识。低年级的同学们对科学实验都充满着好奇和兴趣，在选择材料要考虑学生熟悉的环境和物品。以学生熟悉的环境为切入点，年级的学生第次通过课本接触科学知识......”。

5、“.....才有可能寻找到有效教学的实施策略和正确路径。浅谈小学低年级科学课的有效实施策略论文原稿。低年级学生持续专注能力弱由于低年级的学生仍处于小学阶段的初期，对于小学教学的过程强度并不适应。学生在上课的过程中往往出现注意力分散开小猜等情础。参考文献费薇低年级科学课实验材料的选择策略小学科学，蒋娜浅谈小学低年级科学课教学的有效策略文教资料，郭元祥综合实践活动课程设计与实施北京首都师范大学出版社，。浅谈小学低年级科学课的有效实施策略论文原稿。如何把低年级学生有限的注意力课本版本不同，在课程内容的安排上有所差异，但不管是什么版本......”。

6、“.....根据低年级学生的生理心理发展节点，贴近日常生活。比如，在日常生活中，低年龄段的學生喜欢手绘的形式，喜欢观察图形。因此，在课本的内容设置上，大多采用图片代替文字，验。通过这样的小游戏，加深孩子对纸张特征的理解。上好低年级科学课要根据学生的身心发展规律，在时间中不断地去摸索，改变教学方式，调整教材内容。从低年龄段开始，开展好科学课堂，从小培养科学习惯，才能激发学生的科学兴趣，为中高年级课程的深入学习打好基者增加老年教师的课时量来教低年级科学。在全国推行科学教育的大背景下，设置专门的科学老师指导科学课程是上好年级科学课堂的重点措施之。教学不仅要吸引学生......”。

7、“.....玩中学，这是龚长霞老师的观点。因此，在课堂设计环节，教学内容要低年龄学生，让学生从认识的身边的事物开始。以粤教版为例，粤教版教材中教学素材很多是从校园里日常生活中提取出来，科学研究对象也往往是最常见的蜻蜓西瓜叶子蔬菜等等生活中的事物。懂科学，更要了解科学要求现代的科学教师，不仅仅要理解不同年龄段的学生发展特点，同时还帮助学生进行观察理解，激发学生的兴趣。如今，小学科学教科书版本有人教版，教科版，粤教版等这些版本的教材。在教学过程中，教学素材的选择会影响学生对学科知识的理解程度。我们可以根据自身所处的地理位置，选择相对应的教材版本和教学资源......”。

8、“.....每周进行个实验作品的制作，如简单的气垫船火箭模型水果手电筒等。在学校运行管理中，增设专门的科学兴趣活动，使科学教育更加系统和规范，结合学校原有的实验活动，使校本课程和实验活动有机结合。选择合适教材比教学更重要中国的地域辽阔，每个地区采用的科式发布新义务教育小学科学课程标准，对于小学科学学科，明确提出把科学课程开展设为从年级开始。翻看教材，低年级科学课内容虽然简单，但教学思想教学方法都不简单。对于科学课程的开展，学校多安排中老教师进行教学工作......”。

9、“.....。浅谈小学低年级科学课的有效实施策略论文原稿。因此，在科学课堂中，我们需要多方面了解低年级学生的身心发展现状，与幼儿园等教育机构合作，为年级学生开发专门的科学校本课程，要求学生每周点，生动有趣，同时还要加入活动示范，便于他们理解和记忆。如，年级百变的纸，可以适当利用家中的纸杯等道具，还可以亲自动手尝试用制作的纸杯装水实验。通过这样的小游戏，加深孩子对纸张特征的理解。上好低年级科学课要根据学生的身心发展规律，在时间中不断地，怎样锻炼科学思维都是无所知，更不要说传授严谨的科学知识。从社会调查的数据显示，很多乡村学校都是把中高年龄段的科学教师安排到低年级教科学......”。