1、“.....教师可以培养学生逻辑思维能力，语文素养的提高离不开文字逻辑能力，而这也是小学语文教学活动的重要目标之。因此，教师可以在课堂活动中，鼓励学生以小组为单位，讨论课本内容和文字行文思路，借此来提高他们对文字和逻辑的把握能力。从这层面讲，小学语文教师可以将借助新型教学模式和方法来培养学生多元化思程的知识主动去学习，激发起学生对语文课程的学习兴趣以及学习的积极性，拓展学生的学习思维，让学生对于课程有个整体的认识与思考。受传统应试教育思维影响，有的学生将读书作为项任务。因此，他们往往认为读书是枯燥的无聊的，这样的思维会影响到他们的阅读效率和语文素养，出现这些问题最根本的原因是学生没有真正深入地去理解书籍中所蕴含的内容以及书籍内容中所蕴含的趣味性。从这层浅谈小学语文阅读教学中如何提升学生的语文素养论文原稿分利用网络技术与多媒体技术来实现多元化教学......”。

2、“.....能够充分地了解文章中所讲述的内容。从这层面讲，利用多媒体进行情景化教学可以在定程度上提高学生对于语文课程的积极性。摘要随着社会发展的速度越来越快，人们的思想越来越先进，对教育的重视程度也越来越高。对于语文课程来说，它在小学教学中占据着重要的位置，而阅读是小学生语文学习中重要的环节之，俗话来转变传统的教学方法。浅谈小学语文阅读教学中如何提升学生的语文素养论文原稿。每个语文教师在进行授课之前，都定要制订出教学方案，而这些教学方案也并不是单的，定要是新型的教学方案，从而才能够为学生的多样化理解奠定坚实的基础。例如，教学小学语文年级下册中我爱读书这课，教师在讲解这课的知识时就可以着重讲解读书的好处以及乐趣，带领着学生去阅读课外书籍，提高阅读的能学小学语文年级下册中我爱读书这课，教师在讲解这课的知识时就可以着重讲解读书的好处以及乐趣......”。

3、“.....提高阅读的能力和水平。在具体教学方面，教师可以采用情景教学法小组讨论教学法和微课教学法等方法，在课堂中积极应用多媒体等信息技术来为学生营造真实直观的情景，同时，可以组织学生以小组为单位进行自主预习阅读，鼓励学生们表达个人及小组对课本内容的所思所摘要随着社会发展的速度越来越快，人们的思想越来越先进，对教育的重视程度也越来越高。对于语文课程来说，它在小学教学中占据着重要的位置，而阅读是小学生语文学习中重要的环节之，俗话说得阅读者得语文，得语文者得天下。本文从了解培养学生语文素养的重要性入手，从教学方式思维方式等角度，探讨如何在小学语文阅读过程中提高学生的语文素养。信息化教学方法是近年来积极推广应用的方文课，觉得作文课很枯燥很无聊，写作文很难，长此以往学生的作文水平只会越来越差。所以，进行课外阅读之后，学生在写作文方面有素材可以写了，学生对语文的畏惧感也就减少了......”。

4、“.....在定程度上提高语文课的教学质量。结束语对于个学生而言，语文课程在学习阶段是十分重要的门课程。教师定要重视小学阶段语文课程的教学质量，要针对语文学习的语文素养进，而这也是小学语文教学活动的重要目标之。因此，教师可以在课堂活动中，鼓励学生以小组为单位，讨论课本内容和文字行文思路，借此来提高他们对文字和逻辑的把握能力。从这层面讲，小学语文教师可以将借助新型教学模式和方法来培养学生多元化思维体系，这大大提高了课堂教学活动的开展质量。同时，实现了新教育理念和教学方式的综合应用，其对于提高学生的语文水平与整体能力和素养而言具试教育思维影响，有的学生将读书作为项任务。因此，他们往往认为读书是枯燥的无聊的，这样的思维会影响到他们的阅读效率和语文素养，出现这些问题最根本的原因是学生没有真正深入地去理解书籍中所蕴含的内容以及书籍内容中所蕴含的趣味性......”。

5、“.....教师可以立足思维模式角度来转变学生认知，首先，教师可以培养学生的求知思维，鼓励学生通过阅读来挖掘文字背后的情感并把握故事行文思，这样才能最大程度提高语文素养的培养效果。如果在小学语文教学过程中，教师使用新型的教学模式来进行教学，不仅能提升教学质量，对于学生的思维能力和素养形成也是有意义的。对于小学生来说，双减之下作业减少了，但并不代表学习的难度低了。不少小学生从幼儿园进入小学以后感到学业繁重，有学习压力，这就需要教师通过新型的教学模式引导学生过渡，让学生感受到学习语文的乐趣，使学生浅谈小学语文阅读教学中如何提升学生的语文素养论文原稿教学，进步提高教学水平。参考文献肖炳强小学语文拓展阅读教学思考新课程，董国庆，侯明明浅谈小学语文拓展阅读教学的意义及策略祖国，王华浅析小学语文拓展阅读对提升阅读素养的实施策略课外语文......”。

6、“.....黄红莲提升小学语文阅读教学中学生感悟能力的对策分析中华少年，何军英趣味识字教学法在小学语文教学中的应用分析新课程阅读的素材越来越多，种类也越来越丰富。例如，中国的大名著之西游记也有了适合小学生看的版本。小学版的西游记内容趣味性高而且也蕴含着丰富的思想内涵，学生进行阅读时有利于拓展学生的思想视野，让学生在潜移默化中积累作文素材，使学生在进行写作的时候发现有章可循，有素材可以使用，觉得写作也是件很简单的事情。很多小学生害怕写作文，因为没有内容可以写，而且很多的小学生讨厌上质量。结束语对于个学生而言，语文课程在学习阶段是十分重要的门课程。教师定要重视小学阶段语文课程的教学质量，要针对语文学习的语文素养进行教学，进步提高教学水平。参考文献肖炳强小学语文拓展阅读教学思考新课程，董国庆，侯明明浅谈小学语文拓展阅读教学的意义及策略祖国......”。

7、“.....徐养清趣味教学法在小学语文教学中的应显著应用意义。如，小学语文年级下册第单元的乡下人家课，课文内容较丰富，趣味性高，教师可以让学生先自由阅读文章，从而对文章有自己的理解与认识，形成自己的见解，而后教师可以让学生对这篇文章自述，让学生之间相互描述，让每个学生都能感受到别人关注的内容，从而让学生真正地理解文章意思，真正感受到文章中的趣味性，以及讀书带给自己的快乐，提高学生阅读的兴趣。近年来，小学课，并在这过程中引导学生感受阅读对于提高自身的语言表达能力与语言组织力方面的作用其次，教师可以培养学生的应变思维，转变传统的定式思维，在学习和阅读过程中积累素材并开拓眼界，学生们可以结合自身的阅读兴趣进行选择，透过文字接触大量的社会事务和人情世故，由此来培养学生形成正确的价值观人生观和世界观最后，教师可以培养学生逻辑思维能力......”。

8、“.....浅谈小学语文阅读教学中如何提升学生的语文素养论文原稿。个学生自身的综合能力强，自然而然，这个学生对于学习的兴趣也会提高，也就能提高学习的成绩。所以，采用新型的教学模式，培养出学生多元的思维方式，进步使学生对语文课程的知识主动去学习，激发起学生对语文课程的学习兴趣以及学习的积极性，拓展学生的学习思维，让学生对于课程有个整体的认识与思考。受传统西部素质教育，黄红莲提升小学语文阅读教学中学生感悟能力的对策分析中华少年，何军英趣味识字教学法在小学语文教学中的应用分析新课程，。近年来随着教学改革的推进，越来越多教师开始注重培养学生的学科素养，在语文教学方面，通过培养语文素养，可以使学生们更好地感受文字魅力和语言内涵，从而提高知识应用能力。在具体改革方面，教师要积极学习新教学理念并践行新教学模式和方浅谈小学语文阅读教学中如何提升学生的语文素养论文原稿写作的时候发现有章可循......”。

9、“.....觉得写作也是件很简单的事情。很多小学生害怕写作文，因为没有内容可以写，而且很多的小学生讨厌上作文课，觉得作文课很枯燥很无聊，写作文很难，长此以往学生的作文水平只会越来越差。所以，进行课外阅读之后，学生在写作文方面有素材可以写了，学生对语文的畏惧感也就减少了，继而也能提高学生在学习语文方面的兴趣，在定程度上提高语文课的教体系，这大大提高了课堂教学活动的开展质量。同时，实现了新教育理念和教学方式的综合应用，其对于提高学生的语文水平与整体能力和素养而言具有显著应用意义。如，小学语文年级下册第单元的乡下人家课，课文内容较丰富，趣味性高，教师可以让学生先自由阅读文章，从而对文章有自己的理解与认识，形成自己的见解，而后教师可以让学生对这篇文章自述，让学生之间相互描述，让每个学生都能感面讲，教师可以立足思维模式角度来转变学生认知，首先，教师可以培养学生的求知思维......”。