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2、“.....让音乐课堂变得更加品是首交响童话，是用固定的乐器演奏出几个音乐主题，并塑造出几个角色的形态动作和性格特征等音乐形象。总之，多媒体优化音乐课堂教学，改变了传统音乐课，让音多媒体优化音乐课堂教学，激发学生的学习欲望多媒体优化音乐课堂教学，最主要的是它直观形象，它能化繁为简化难为易化静为动，将教师不易说明的学生不易理解和掌......”。

3、“.....使孩子们在赏心悦目轻松愉快的气氛中不知不觉地解决了本课的难点重点。并且加深了他们对音乐形象利用多媒体技术展现并总结,这样，教师自始至终只作为学生学习的引导者参与者和帮助者。改变了以教师为中心的教学方式，实现了以学生为主体地位的，自主探究自主体，展示讲解......”。

4、“.....在授课之前由学生分组搜索搜集关于苗族人的风俗习惯音乐风格苗族民歌音乐等与作品相关的知识，堂教学，发挥学生的主动性和积极性传统的音乐课堂教学，几乎每节课就是用本书张嘴块黑板，最多再加台播放机或架电钢琴以及以教师为中心的方式进行音乐教学活动。浅谈多媒体优化音乐课堂教学论文原稿理解......”。

5、“.....由于将视听结合，不仅让学生的注意力吸引过来，而且激发了学生学习音乐的欲在上这课时我制作了课件，首先通过多媒体教学演示了交响童话中各种乐器，并播放每种乐器的音色，再根据交响童话故事情节分成若干个场景，制作成动画乐仅需要科学的教学方法，更需要不断更新教学手段，提高教学水平。多媒体优化课堂教学......”。

6、“.....使虚幻的音乐形象具体化，使对学生来合作为特征的教学方式，充分发挥了学生的自主性和学习积极性。这课的重难点是让学生能够听辩交响乐中各种乐器的音色，以及听辦出交响乐中表现每个角色的音乐主题着老师在课堂上由各组中选出名同学利用多媒体技术展现收集获取的音乐资源，并介绍给大家进行学习，在授课过程采取竞赛形式，看究竟哪个组准备得最棒......”。

7、“.....改变传统的音乐课教学观念，凸显学生的学习主体地位。教师指导学生正确对待网络资源，让学生可以自行在互联网上搜索收集资源，在课堂中利用多复杂难懂的音乐知识简易化清晰化，给音乐教学添增了无尽的魅力，带来新的活力。经过在教学过程中的运用......”。

8、“.....关键词多媒体技术音乐课堂教学音乐课堂教学是实施美育的重要途经之，对培养学生全面发展，提高学生素质有着重要作用。它相配的画面使学生在熟悉乐曲感受乐曲理解乐曲上有很大帮助，使孩子们在赏心悦目轻松愉快的气氛中不知不觉地解决了本课的难点重点。并且加深了他们对音乐形象的理征等音乐形象浅谈多媒体优化音乐课堂教学论文原稿......”。

9、“.....以及听辦出交响乐中表现每个角色的音乐主题。在上观形象，它能化繁为简化难为易化静为动，将教师不易说明的学生不易理解和掌握的知识目了然展现于课堂，传授于学生。而在音乐课堂教学中，抽象的理论知识教学，就声有色，我们音乐教师要不断地学习和熟练掌握多媒体技术，重视利用多媒体教学设备和手段......”。