1、“.....许多初中学生阅读能力低下，是因为首先没有兴趣，因此要培养初中学生的政治阅读素养，为，不断学习，不断创新，从自己做起，热爱阅读，坚持阅读，让阅读成为自己和学生终身受益的良好习惯。参考文献廖家杰核心素养视野下的中学生语文阅读素养广西教育学院学报，陈静小学语文教学中学生阅读能力的培养科技创新导报，邵海银农村中学生语文课外阅读习惯培养的研究石家庄河北师范大学，杜少勇中学生阅读兴趣的培养策略文教资料，胡莹论中学生阅读习惯的培养桂林广西师范大学，金星闪中学生阅读兴趣和习惯的培养写作，胡影中学生阅读习惯培养研究南昌江西师范大学，。浅谈初中生政治阅读素养的培养论文原稿。提升初中政治学科维度观察，多途径探究，进行综合分析。在知识讲解中，要注意以生为主体，进行小组合作探究，激发学生多思考，引导学生自己推导出结论。其次，要注意对学生的价值引领......”。

2、“.....通过鲜活的课例分析，在有观点相左或者有价值冲突的时候不能回避矛盾，而是要抓住教学契机，引导学生在碰撞中加深对相关知识的理解和认识。再次，要注重社会实践的重要作用，教师需要从学生的成长出发，将学科内容和社会活动相结合，尤其是注意要将课堂的理论观点融于社会生活和学生活动的主题之中，促进教学内容和形式的有机结合。最后，教师可以采取设臵阅读任务的形浅谈初中生政治阅读素养的培养论文原稿成长社会进步国家发展和人类文明作出正确的价值判断和行为选择，这是达成其他素养的基本条件。法治意识是法治国家建设的重要内容，思想政治学科培养法治意识，就是要使学生尊法学法守法用法，自觉参加社会主义法治国家建设，是其他素养的必要前提或必然要求。公共参与体现人民当家作主的责任担当，思想政治学科培养公共参与，就要培养学生集体主义精神，乐于为人民服务，积极行使人民当家作主的政治权利履行义务......”。

3、“.....在培养学生的政治阅读素养时，教师必须时刻牢牢抓住这个要点，从对学生阅读素材的选择，阅读结果的检测，阅读行为的黑板报，图书角，展示台都‚活‛起来。让学生每天与书相伴，使学生在校的每时每刻受到熏陶，让师生生活在个充满读书气息的课堂里，达到润物细无声的效果。另方面，政治教师要利用好学校的隐性资源，例如在文化节时候，举办有政治学科特色的活动，包括时事竞猜，国家大政方针政策的知识比赛等在校园的宣传栏，读报亭，图书馆等地方，组织学生去展示国家大政方针的最新消息，吸引学生的关注，同时，定期组织学生进行相关的手抄报比赛等，激发学生的政治阅读热情。从学科本身的特点入手，抓住主要矛盾北京外国语大学党委书记教授普通高中思想政治课程认为政治离自己比较遥远等问题，教师可以有指向性地帮助学生选材，找些贴近学生生活的，学生感兴趣的内容给学生看，逐步激发他们对政治的热情......”。

4、“.....从学生的亲密关系入手，利用好家长的资源家庭是学生的学习起点，家长是学生的第任老师，家庭的教育是学生性格，习惯养成的第阵地。教师在培养学生政治阅读素养时，要守住家庭教育的这块宝地，在平时的家校互动中，利用各种机会开展家长与孩子共同读书的情况调查，及时准确地了解他们的阅读状况，在学生和家长起共同参与阅读后，可以有针对性地引导和教育，让家庭成为孩子阅读的家初中生政治学科阅读素养的问题思想政治学科是进行‚马克思主义中国特色社会主义理论体系习近平新时代中国特色社会主义思想，社会主义核心价值观‛等理想信念教育的主渠道主阵地。‚政治认同科学精神法治意识公共参与‛是该学科的核心素养，个内容是在内涵上相互交融，在逻辑上相互依存的有机整体，对于初中生来说，该学科核心素养的培养，最直接的切入口就是通过阅读，教师可以通过培养初中生的阅读能力并以此为抓手，逐步达成政治认同，公共参与等。然而......”。

5、“.....存在着诸多的政治阅读的障碍。以教育对象为核心，从初中生的阅读兴趣辑上相互依存的有机整体，对于初中生来说，该学科核心素养的培养，最直接的切入口就是通过阅读，教师可以通过培养初中生的阅读能力并以此为抓手，逐步达成政治认同，公共参与等。然而，在目前的政治学科教学中，存在着诸多的政治阅读的障碍。而现代社会在培养人才的时候又很注重人文精神，想要培养人文精神，就必须让学生多读好书，让他们通过阅读好书，精神得到滋养与熏陶。初中生可以通过阅读提升其读写表达能力，可以加快其对新知识的获取，从而达到知识增容。第，学生阅读的时间不能保证。受应试教育心理定势的影响，教师平时的教学侧重于基础知识，而是要抓住教学契机，引导学生在碰撞中加深对相关知识的理解和认识。再次，要注重社会实践的重要作用，教师需要从学生的成长出发，将学科内容和社会活动相结合......”。

6、“.....促进教学内容和形式的有机结合。最后，教师可以采取设臵阅读任务的形式来提升学生的政治阅读素养，培养学生随时记录自己心得的习惯，在课堂上给学生创造机会，多发言，从而养成表达的习惯。学生在阅讀的时候容易为了兴趣而随意地读，教师可以布臵阅读任务，使学生的阅读有针对性，有重点，以便达到更好的阅读效果。例如，求。公共参与体现人民当家作主的责任担当，思想政治学科培养公共参与，就要培养学生集体主义精神，乐于为人民服务，积极行使人民当家作主的政治权利履行义务，是其他素养的行为表现。在培养学生的政治阅读素养时，教师必须时刻牢牢抓住这个要点，从对学生阅读素材的选择，阅读结果的检测，阅读行为的引导，阅读探索的拓展等各个方面都要以政治学科的核心素养为根基，才能真正有效提升政治阅读素养，把社会主义核心价值观落在实处，把学生培养成有理想信念，有责任担当......”。

7、“.....从自我出发，教师要加强自我的政治阅读素养的提升育事竞猜，国家大政方针政策的知识比赛等在校园的宣传栏，读报亭，图书馆等地方，组织学生去展示国家大政方针的最新消息，吸引学生的关注，同时，定期组织学生进行相关的手抄报比赛等，激发学生的政治阅读热情。从学科本身的特点入手，抓住主要矛盾北京外国语大学党委书记教授普通高中思想政治课程标准修订组组长韩震在解读思想政治的学科育人目标时就指出‚在政治认同科学精神法治意识公共参与这个政治学科核心素养中，培养学生的政治认同是本学科最根本的任务。‛所谓的政治认同就是要培养学生对中国共产党和社会主义的真挚情感和理性认同，使学生自浅谈初中生政治阅读素养的培养论文原稿理解与巩固，学生课程多，作业重，家庭作业都很难高质量完成，更别提去安心地阅读优美的经典。第，些家庭缺乏正确的阅读习惯培养指导......”。

8、“.....上述因素共同制约了学生的读书兴趣，扼杀了学生的读书欲望，阻碍了学生读书能力的形成。浅谈初中生政治阅读素养的培养论文原稿。而现代社会在培养人才的时候又很注重人文精神，想要培养人文精神，就必须让学生多读好书，让他们通过阅读好书，精神得到滋养与熏陶。初中生可以通过阅读提升其读写表达能力，可以加快其对新知识的获取，从而达到知识增外阅读习惯培养的研究石家庄河北师范大学，杜少勇中学生阅读兴趣的培养策略文教资料，胡莹论中学生阅读习惯的培养桂林广西师范大学，金星闪中学生阅读兴趣和习惯的培养写作，胡影中学生阅读习惯培养研究南昌江西师范大学，。浅谈初中生政治阅读素养的培养论文原稿。初中生政治学科阅读素养的问题思想政治学科是进行‚马克思主义中国特色社会主义理论体系习近平新时代中国特色社会主义思想，社会主义核心价值观‛等理想信念教育的主渠道主阵地......”。

9、“.....个内容是在内涵上相互交融，在逻任老师，家庭的教育是学生性格，习惯养成的第阵地。教师在培养学生政治阅读素养时，要守住家庭教育的这块宝地，在平时的家校互动中，利用各种机会开展家长与孩子共同读书的情况调查，及时准确地了解他们的阅读状况，在学生和家长起共同参与阅读后，可以有针对性地引导和教育，让家庭成为孩子阅读的家园，成为孩子关心时政的常驻地，成为家长和孩子起培养政治认同的居所。教师在做好家长的思想工作后，还可以与家长共同制定读书计划，开展班级或者学校的家长阅读交流分享会。从校园的文化建设入手，注重学生政治阅读环境的塑造方面，从整体上整合好的阅初中政治的学习中，经常会涉及些非连续性文本的资料，在中考中也会出现漫画数据图表会议图文等非连续性文本的资料，而学生在这方面的解读能力相对较差。这时，教师就可以布臵以非连续性文本为主题的阅读任务......”。