1、“.....并且让幼儿反客为主成为讲述文明礼貌用语的小讲师或小标兵，以这种浅谈农村幼儿园文明礼貌教育的培养策略论文原稿逐渐习惯礼貌用语的重要性。在离开幼儿园的时候，也可以采取文明礼仪标兵等方式，让教师配合幼儿共同送离开幼儿园的家长和小朋友，鼓励这些幼儿积极地向身边的小朋友说再见。在活动貌用语的重要性，即便是在农村等相对比较少运用到文明礼貌用语的教学环境......”。

2、“.....逐渐运用这些用语与身边的小朋友以及教师等教育，形成良好的氛围。这主要是根据农村地区幼儿园的特殊情况，由于农村地区日常的生活场景相对比较单调，不如大城市较为丰富，很多日常的生活场景内对文明礼貌用语使用比较少。因例如，幼儿园教师可以在园内的各个主要的区域，比如区域活动的空间，以及幼儿园内的教室等布置些文明礼仪的宣传用语......”。

3、“.....这些温馨提示也都可以到这些宣传画时能够注意到自己，无论是言行还是举止，都应该符合定的礼仪规范。利用日常环境加强文明礼貌教育环境的教育是种无声的教育，对于农村幼儿园的教学来说，就是需要对人类的教学来说，就是需要对人类的各种文明礼貌的环境进行营造，把和谐与文明的理念传递给幼儿，让幼儿沉浸在文明礼貌的氛围中，养成文明礼貌的习惯。教师可以让幼儿园内每堵墙或者每间形成良好的氛围......”。

4、“.....由于农村地区日常的生活场景相对比较单调，不如大城市较为丰富，很多日常的生活场景内对文明礼貌用语使用比较少。因此，通如，幼儿园教师可以在园内的各个主要的区域，比如区域活动的空间，以及幼儿园内的教室等布置些文明礼仪的宣传用语，以及在走廊等位置设置些卡通的温馨提示，这些温馨提示也都可以发浅谈农村幼儿园文明礼貌教育的培养策略论文原稿各种文明礼貌的环境进行营造......”。

5、“.....让幼儿沉浸在文明礼貌的氛围中，养成文明礼貌的习惯。教师可以让幼儿园内每堵墙或者每间活动室都成为文明礼貌教育的平用语转化成为自己的认知，并且逐步养成使用文明礼貌用语的习惯。这些与礼仪教育或文明礼貌教育相关的儿童话，运用视觉语言等方式进行暗示，对幼儿能够起到提醒和引导的作用，幼儿在方式激励农村幼儿多使用文明礼貌用语。浅谈农村幼儿园文明礼貌教育的培养策略论文原稿......”。

6、“.....幼儿能够更意识到文明礼貌用语的重要性，即动室都成为文明礼貌教育的平台。浅谈农村幼儿园文明礼貌教育的培养策略论文原稿。通过这种方式，幼儿在室内的学习过程中就能够无时无刻地受到文明礼貌用语的熏陶，从而把文明礼过分为架设的方式，能够让幼儿感受到文明礼貌用语的魅力，也能够对幼儿使用文明礼貌用语的习惯奠定良好基础......”。

7、“.....对于农村幼儿文明礼貌的引导作用。当然在幼儿园内布置相关的提示语，或者对幼儿进行引导教育时，还应该注重对各种内在的主题布设进行创作，结合幼儿喜闻乐见的卡通形象，进行文明礼貌的潜在教育是在农村等相对比较少运用到文明礼貌用语的教学环境，也能够让幼儿逐渐理解文明礼貌用语作为种重要的社会交往习惯，逐渐运用这些用语与身边的小朋友以及教师等形成良好的互动关系......”。

8、“.....但是幼儿园教师可以积极的在园内架设这些环境，让幼儿在园内学习时都能够无时无刻的接受到文明礼貌用语的熏陶，并且让幼儿反客为主成为讲述文明礼貌用语的小讲师或小标兵，以这们逐渐习惯礼貌用语的重要性。在离开幼儿园的时候，也可以采取文明礼仪标兵等方式，让教师配合幼儿共同送离开幼儿园的家长和小朋友，鼓励这些幼儿积极地向身边的小朋友说再见。在活式激励农村幼儿多使用文明礼貌用语......”。

9、“.....需要教师把文明礼貌的内容与语言表达习惯等渗透到日常生活的点点滴滴，通过强化幼儿园内的氛围布设以及的时候还可以通过让幼儿当文明礼貌小讲师的方式，邀请每个幼儿围绕些具体的环境或行为，讲述这些行为可以包含什么样的文明礼貌用语。农村生活中往往文明礼貌，用语使用的空间比较成良好的互动关系。浅谈农村幼儿园文明礼貌教育的培养策略论文原稿。例如，在早上来到幼儿园的时候......”。