1、“.....烘托出诵读课堂的氛围，让学生都有兴趣地参与进来并潜移默化地熏陶学生对我国古文化的兴趣。创新教学方式，注重背诵教学傳统的古诗词诵读教学方式十分单，大部分教师在教学时，基本都是将古诗词的大体意思向学生讲授遍，然后让浅谈初中经典古诗文诵读教学的策略论文原稿是学习最好的导师，学生在对学习产生兴趣后，可以有效地提高课堂教学效率和学习的积极性。因此，初中语文教师可以通过在教室中设立相应的情景来衬托出个具有文学气氛的教学课堂，从而使学生在这样个情景环境下激起他们的学习情绪......”。

2、“.....操场视野开阔而且做些准备和排座有足够的空间。其次，学校和各班语文教师做好宣传，所有的教师和学生都可以参加，参赛时由学生先进行，然后是教师的诵读比赛。最后，在比赛时按照事先排好的顺序让师生入座，接着开始诵读大赛，学生，然后再让学生自己诵读，在诵读时可以在计算机中播放些音乐作为背景，让学生在音乐之中感受古诗词的意境并达到以美感促进诵读的教学效果。丰富课外活动，提高诵读效率根据我国教育改革相关内容表示，对初中生的教学不能局限于课堂之内，以音乐美促进诵读意境古诗词中含有许多的文化底蕴......”。

3、“.....我国古人在作诗作词时达到了十分高的意境，这也是他们给后人留下的宝贵财富，等待我们去发掘。因此，语文教师要通过古诗词诵读与音乐相结合，以美感阅读成效古诗词中含有大量的文化底蕴，对于初中生的各方面思想和学习能力都有促进作用。些语文教师在教学时，只注重需要背诵的古诗词诵读教学，对于其他些拓展的古诗词要么概而过，要么就完全忽略，这样就会造成学习资源的浪费。因此，教师应资源的浪费。因此，教师应当通过让学生进行反复的吟诵来使学生感悟到古诗词中的雅韵，使学生形成高尚的思想品质和正确的人生价值观念，并增加他们的文化底蕴......”。

4、“.....让学生在不断领域中被广泛利用，教师可以在古诗词教学中充分利用多媒体网络信息数据库，在网上搜集相关的古诗词配音来演示给学生，然后再让学生自己诵读，在诵读时可以在计算机中播放些音乐作为背景，让学生在音乐之中感受古诗词的意境并达到以美感促进诵样，教他们如何规范化的诵读，从而在全校形成个古诗词诵读的氛围。浅谈初中经典古诗文诵读教学的策略论文原稿。以音乐美促进诵读意境古诗词中含有许多的文化底蕴，从我国古诗词的造句和所表达的情感来看......”。

5、“.....使学生形成高尚的思想品质和正确的人生价值观念，并增加他们的文化底蕴。教师在进行训练时要运用合理的诵读技巧和人性化的课堂教学管理方式，让学生在不断诵读的过程中将古诗文充分吸成部分之。本文在如何增强中学生的古诗文诵读兴趣如何提高诵读效率开设听讲座的诵读模式创新诵读教学方式反复阅读以及用音乐美来培养中学生的古诗文诵读意境个方面展开讨论，并对初中经典古诗文诵读的教学有效策略提出个人建议。反复阅读，提文诵读大赛，全校师生都可以报名参加，比赛的时间由学校来定。首先......”。

6、“.....场地可以在操场，操场视野开阔而且做些准备和排座有足够的空间。其次，学校和各班语文教师做好宣传，所有的教师和学生都可以参加，参赛时由学生读的过程中将古诗文充分吸收。浅谈初中经典古诗文诵读教学的策略论文原稿。摘要随着教育改革的不断深入，初中语文教学逐渐成为初中教学的重点课程，并且语文教学中的古诗文诵读教学对于中学生的学习而言意义重大，是语文课程当中最重要的的教学效果。反复阅读，提升阅读成效古诗词中含有大量的文化底蕴，对于初中生的各方面思想和学习能力都有促进作用。些语文教师在教学时......”。

7、“.....对于其他些拓展的古诗词要么概而过，要么就完全忽略，这样就会造成学的意境，这也是他们给后人留下的宝贵财富，等待我们去发掘。因此，语文教师要通过古诗词诵读与音乐相结合，以美感促进诵读来培养中学生的诵读情趣和对古诗文意境的理解。例如，如今计算机网络十分发达，计算机网络中的多媒体信息技术逐渐在教进行，然后是教师的诵读比赛。最后，在比赛时按照事先排好的顺序让师生入座，接着开始诵读大赛，在诵读大赛结束后，颁发奖状。通过举办经典古诗词诵读大会，能够提高初中生对诗词诵读的兴趣，激发学生的学习欲望......”。

8、“.....提高诵读效率根据我国教育改革相关内容表示，对初中生的教学不能局限于课堂之内，要适当地开展课外活动，使他们在参加课外活动时开拓视野并排解些在学习上的压力，从而愉快地进行学习。例如，语文教师向学校上报组织师生举办古文学气氛的教学课堂，从而使学生在这样个情景环境下激起他们的学习情绪。并且语文教师还可以通过在教学过程中创设相应的教学情境来提高学生的参与热情。例如，教师可以在网上购买些古诗词的挂画挂在教师两侧，并且黑板报也可以制作成古风，从生重复阅读几遍最后再进行提问......”。

9、“.....而且大量地占用课上时间对学生合理的学习时间也产生了定的限制。因此，教师应当结合自身的教学经验和学生古诗词诵读学习的实际情况来制定科学有效的还可以通过在教学过程中创设相应的教学情境来提高学生的参与热情。例如，教师可以在网上购买些古诗词的挂画挂在教师两侧，并且黑板报也可以制作成古风，从而衬托出个古香古色的教室环境。在进行诵读时，语文教师既可以带着学生起读，也可以让诵读大赛结束后，颁发奖状。通过举办经典古诗词诵读大会，能够提高初中生对诗词诵读的兴趣，激发学生的学习欲望。教师参赛的目的是给学生做个榜样......”。