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4、“.....你会怎样做因为笔者觉得个人他可以不优秀，但不可以没有担当，这就是千教万教教人求真，千学万学学做真人的道理吧。只要他承认了自己的，学会换位思考，学会考虑别人的感受，笔者再从道德行为等方面进行加以改正，行为习惯好了，成绩自然有所提高，成为班级的好学生。就是这样，笔者通过最大的能力用智慧的爱去引导学生教育学生，用爱心去感动学生，无私地呵护每个学生幼小的心灵。坚持正面教育在后进生转化工作的过程中......”。

5、“.....笔者再从道德行为等方面进行分析，给他个客观的正确的引导，此法很是奏效。因此，笔者在学生中树立了良师益友的形象，使学生亲其师而信其道，那么，对后进生的教育就更有说服力了，消除他们对老师的戒心，乐意跟我们谈育在后进生转化工作的过程中，笔者坚持正面教育，使他们尽可能地体验到正面成长的幸福感。当他们犯时，笔者不会不分青红皂白就勃然大怒，味地指责批评，而是让他对自己的行为或者所造成的后果先做自我评判，简单来说就是你认为自己系，使他们乐于与老师交谈，做个有人情味的老师。笔者善于发现他们的闪光点......”。

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7、“.....乐意跟我们谈心。摘要后进生是群特殊的群体，作为名合格的育，使他们尽可能地体验到正面成长的幸福感。当他们犯时，笔者不会不分青红皂白就勃然大怒，味地指责批评，而是让他对自己的行为或者所造成的后果先做自我评判，简单来说就是你认为自己做对了还是做错了如果做错了，错在什么地方窿填补好。笔者知道后，在班上对他的这种行为及时进行大力的表扬，给同学们树立关心集体的榜样，让他觉得原来自己也可以做得很好，培养他的信心，激发他的尊严。后来经过同学们热心的帮助老师耐心的教育和鼓励......”。

8、“.....哪怕是个小小的进步，只要教师看在眼里，发现他们的闪光点，及时给予适当的表扬鼓励，树立他们的自信心，让他们懂得原来我能做得很好，我也很棒。善于发现后进生闪光点笔者通过与他们交朋友，建立种亦师亦友的关象。这就说明了后进生的转化工作不是朝夕的事，不能急功近利，转化工作要抓反复，反复抓，做到气不馁，性不急。这时，教师大胆尝试各种方法，及时发现这些问题并给予鼓励和引导。例如，我们可以会为班中的后进生每个人建立份帮扶过程记虑别人的感受，笔者再从道德行为等方面进行分析......”。

9、“.....此法很是奏效。因此，笔者在学生中树立了良师益友的形象，使学生亲其师而信其道，那么，对后进生的教育就更有说服力了，消除他们对老师的戒心，乐意跟我们谈心在后进生转化工作的过程中，笔者坚持正面教育，使他们尽可能地体验到正面成长的幸福感。当他们犯时，笔者不会不分青红皂白就勃然大怒，味地指责批评，而是让他对自己的行为或者所造成的后果先做自我评判，简单来说就是你认为自己做扶过程记录的跟踪档案，主要内容是记录他们学习上生活上校内或校外的行为，这样可以及时给予他们表扬或指导他们改正笔者还会组织后进生开小会......”。