1、“.....宽为的长方形来跑，而乌龟则需要沿着个边长为的正方形跑，第浅谈远程教育在小学数学教学的妙用论文原稿域，本文针对远程教育在小学数学教学中的妙用进行了探讨，分析了如何利用远程教育激发学生兴趣，突破教学重点难点丰富教学资源。最后还提出了教师在应用远程教育时应当注，实现网上信息的资源共享，对优化课堂教学有积极促进作用。利用远程教育可以拓展学生的思维......”。

2、“.....将些教材中的抽象知识转变为形象具体知识，降低学习难强对这知识的理解与印象。这种方法使得原本比较抽象难懂的问题轻松的解决了，可以说儿歌的出现降低了课程的学习难度。学生仅需要记住面向太阳升起的是东方，后面是西，左小学生的知识储备是有限的，同时其生活经验也不足，大部分小学生都不能根据事物的外部特征来对其进行准确的判断。以位置与方向课的教学为例......”。

3、“.....通过声音图片与视频等调动起学生的形象思维，帮助学生突破学习中的重点与难点，顺利完成教学目标，促进学生知识的增长。教师还应当利用远程教使得自己的知识体系越来越完善，并积极主动的展开自主学习。通过远程教育丰富教学资源在常规的教学中，受到时间空间等因素的制约，些教学需求与创新内容无法呈现并应用在文原稿......”。

4、“.....主要依靠于形象思维，因此，利用远程教育资源就可以将些抽象的知识变的生动形象。通过声音图片与视频等调动起学生的教师就可以利用远程教育资源给学生们播放方向儿歌让学生在听儿歌的过程中，了解方向与位置。然后在记儿歌时加强对这知识的理解与印象。这种方法使得原本比较抽象难懂的问浅谈远程教育在小学数学教学的妙用论文原稿育资源帮助学生养成良好的学习习惯......”。

5、“.....使得自己的知识体系越来越完善，并积极主动的展开自主学习。浅谈远程教育在小学数学教学的妙用论文原稿容紧密联系，增加了学生的学习兴趣，也使得学生懂得了在生活中处处有数学。小学阶段的学生其逻辑思维能力发展还不足，主要依靠于形象思维，因此，利用远程教育资源就可以应当在小学数学教学中结合教学内容应用远程教育资源，提升小学数学的教学效果......”。

6、“.....小学生的知识储备是有限的，同时其生活经验也不足，大部教学活动中。而远程教育就解决了这问题，其拥有文字图片以及视频等多种表现形式，可以模拟出生动形象的实际生活场景。可以将些生活中的常见内容搬到课堂教学中，与教学内形象思维，帮助学生突破学习中的重点与难点，顺利完成教学目标，促进学生知识的增长。教师还应当利用远程教育资源帮助学生养成良好的学习习惯......”。

7、“.....可以说儿歌的出现降低了课程的学习难度。学生仅需要记住面向太阳升起的是东方，后面是西，左面是北，右面是南即可。浅谈远程教育在小学数学教学的妙用小学生都不能根据事物的外部特征来对其进行准确的判断。以位置与方向课的教学为例，很多学生不能理清自己面对的是何方，自己的左边是何方或者背后是何方。在这课教学时......”。

8、“.....利用远程教育可以拓展学生的思维，激发学生的学习兴趣，将些教材中的抽象知识转变为形象具体知识，降低学习难度，促进学生的发展。因此，在小学数学教学中的妙用进行了探讨，分析了如何利用远程教育激发学生兴趣，突破教学重点难点丰富教学资源。最后还提出了教师在应用远程教育时应当注意的问题，以期通过本个跑回起点处的为胜者......”。

9、“.....边观看动画视频，很快就吸引了學生的注意力，到底谁会获胜激发了学生的探究欲望。而这内容也帮助教师成功地导入新课意的问题，以期通过本文的研究可以给小学数学的远程教育提供参考。例如，在学习人教版年级长方形与正方形这课时，周长是个教学的重点，为了吸引学生的注意力，教师可以利，促进学生的发展。因此，应当在小学数学教学中结合教学内容应用远程教育资源......”。