1、“.....即高中生应该具备参与公共事务的必要知识。学生除了要知道可以通过哪些渠道进行参与，参与的程序如何等常识外，更应该了解公共参与的具体知识，这些知识所涉及的领域比较广而且专业性比较强。如，选择模拟关于政法庭上，所有角色都应该认识到自己的言行都在维护国家个人的合法利益，都在在维护法律的神圣和尊严，都应该有种责任感和使命感。学生在活动后的感想提到，不仅培养了个人潜力，增强了团队精神，还提高了我们的公共参与意识。我们要承担社会责任，做名合格的公民。我更加憧憬于法律这行业。我们欣慰地看到学生在模拟法庭角色扮演中的浅谈在模拟法庭角色扮演中培养高中生公共参与素养论文原稿验，从好奇走向思考，从理论走向实践，实现法律常识从认知到运用的过程，有效达成学科知识到学科素养的根本目标，不仅提高了法律素养，也提高了公共参与能力......”。

2、“.....有知识，有能力，却没有良好的品德的人进行公共参与更容易危害社会。公共参与品质是公民参与公共事务中所表现出来的道德演的角色中，充分体验法律职业的真实状况，不仅要做好身份的准备，对自己所持的观点不断进行推敲，还要站在其他角色的角度进行思考。在此过程中，充分发挥主观能动性，学生不仅实现对知识的自主构建，更是培养能力的过程，参与者实现共同成长。整个模拟庭审活动的展示都按照般法庭审判程序进行，包括开庭法庭调查法庭辩论被告人最后角色扮演中提高公共参与能力公共参与能力是学生充分利用各种知识参与实践的能力和社会交往能力。高中生往往只注重书本的知识，缺少社会实践能力，也缺乏处理个人与社会个人与他人的交往能力。在社会实践中我们需要分析问题论证问题解决问题在表达利益诉求时，更需要理性表达，沟通协调......”。

3、“.....模拟首先它是公民的种心理认同，即作为公民，我有权利和义务参与公共事务其次是公民要理性自觉地参与，即我想参与，并且合法合理地参与。庭审活动前，我们利用国家宪法日和法院开放日，组织学生赴人民法院旁听参与社区普法宣传活动邀请相关法律专家来校进行法律讲座，为学生进行法律知识司法礼仪以及庭审程序等方面的培训。学生政治课教学，。浅谈在模拟法庭角色扮演中培养高中生公共参与素养论文原稿。首先它是公民的种心理认同，即作为公民，我有权利和义务参与公共事务其次是公民要理性自觉地参与，即我想参与，并且合法合理地参与。在选取案件中树立公共参与意识公共参与意识，即公民自觉地主动地参与国家事务和社会公共事务。法庭本来就是公民参与与责任担当，是种公共精神。高中生的公共参与的品质包括有有序合法地参与公共事务，热心公益事业和志愿者活动......”。

4、“.....乐于为他人服务具有集体主义精神，当个人利益与集体利益发生冲突时，为维护集体利益能放弃个人利益。高中生正是世界观价值观人生观形成的时期，更应该注重培养自身公共参与品质。在模后陈述评议与审判个环节。法庭辩论，是模拟法庭最核心部分。彼此要用定的理由说明自己对案例及问题的见解，通过观点交锋思维碰撞或进行对话协商沟通调解，从而锻炼语言表达能力和逻辑思维能力，提高了学生的综合素质和法律思维能力。模拟法庭是项集体性的活动，需要各个角色之间有团结协作的精神，沟通合作的能力。学生通过庭审角色拟法庭的角色有审判长审判员书记员公诉人或原告及其代理人辩护律师犯罪嫌疑人被告人被害人证人法警等，可以分为个组审判组起诉组辩护组和综合组。学生选定角色后，针对案情查閱大量资料，进行小组讨论，准备文书的过程，要寻求老师及他人的帮助......”。

5、“.....也是个分析问题论证问题解决问题的过程，学生不断把自己融入到浅谈在模拟法庭角色扮演中培养高中生公共参与素养论文原稿会生活中，进行维权说理主持公平正义的地方。而模拟法庭活动，所选取的案例要么是学生身边的，要么是当下的热点话题，很容易激发学生学习的热情，这也是模拟法庭的生命力所在。浅谈在模拟法庭角色扮演中培养高中生公共参与素养论文原稿。在选取案件中树立公共参与意识公共参与意识，即公民自觉地主动地参与国家事务和社会公共事成长，公共参与素养得到提升。参考文献韩震，朱明光普通高中思想政治课程标准解读北京高等教育出版社，陈式华基于学科核心素养的中学思想政治教学广东高等教育出版社，朱明光关于思想政治学科核心素养的思考思想政治课教学，达朝转角色扮演法对中学生公共参与素养的有效性新课程中旬......”。

6、“.....模仿文书写作等，加强对审判专业知识的了解，积累公共参与知识。各角色还能通过自己的关系网，与法官检察官律师等法律专业人员进行访谈的社会实践活动，更好更专业地了解法律知识职业特点，或国家机关的政策法规，从而为以后的更好地参与社会生活打下知识基础拟法庭上，所有角色都应该认识到自己的言行都在维护国家个人的合法利益，都在在维护法律的神圣和尊严，都应该有种责任感和使命感。学生在活动后的感想提到，不仅培养了个人潜力，增强了团队精神，还提高了我们的公共参与意识。我们要承担社会责任，做名合格的公民。我更加憧憬于法律这行业。我们欣慰地看到学生在模拟法庭角色扮演中体验，从好奇走向思考，从理论走向实践，实现法律常识从认知到运用的过程，有效达成学科知识到学科素养的根本目标，不仅提高了法律素养......”。

7、“.....在体验和反思中培养公共参与品质有才无德是危险品。有知识，有能力，却没有良好的品德的人进行公共参与更容易危害社会。公共参与品质是公民参与公共事务中所表现出来的道扮演的角色中，充分体验法律职业的真实状况，不仅要做好身份的准备，对自己所持的观点不断进行推敲，还要站在其他角色的角度进行思考。在此过程中，充分发挥主观能动性，学生不仅实现对知识的自主构建，更是培养能力的过程，参与者实现共同成长。整个模拟庭审活动的展示都按照般法庭审判程序进行，包括开庭法庭调查法庭辩论被告人最在角色扮演中提高公共参与能力公共参与能力是学生充分利用各种知识参与实践的能力和社会交往能力。高中生往往只注重书本的知识，缺少社会实践能力，也缺乏处理个人与社会个人与他人的交往能力。在社会实践中我们需要分析问题论证问题解决问题在表达利益诉求时，更需要理性表达，沟通协调......”。

8、“.....模浅谈在模拟法庭角色扮演中培养高中生公共参与素养论文原稿选择模拟关于政府的案件，就得了解我国政府的性质和职能，权力行使以及对政府权力进行监督的途径等，当然还有专业的法律知识和庭审程序知识。庭审活动前，我们利用国家宪法日和法院开放日，组织学生赴人民法院旁听参与社区普法宣传活动邀请相关法律专家来校进行法律讲座，为学生进行法律知识司法礼仪以及庭审程序等方面的培训府的案件，就得了解我国政府的性质和职能，权力行使以及对政府权力进行监督的途径等，当然还有专业的法律知识和庭审程序知识。关键词模拟法庭角色扮演公共参与素养普通高中思想政治课程标准指出我国公民的公共参与，就是有序参与公共事务，承担社会责任，积极行使人民当家作主的政治权利。高中生公共参与素养，则是指高中生合法长，公共参与素养得到提升。参考文献韩震......”。

9、“.....陈式华基于学科核心素养的中学思想政治教学广东高等教育出版社，朱明光关于思想政治学科核心素养的思考思想政治课教学，达朝转角色扮演法对中学生公共参与素养的有效性新课程中旬，张俊才模拟法庭活动的有效实践思想政责任担当，是种公共精神。高中生的公共参与的品质包括有有序合法地参与公共事务，热心公益事业和志愿者活动，践行公共道德积极承担社会责任，乐于为他人服务具有集体主义精神，当个人利益与集体利益发生冲突时，为维护集体利益能放弃个人利益。高中生正是世界观价值观人生观形成的时期，更应该注重培养自身公共参与品质。在模拟述评议与审判个环节。法庭辩论，是模拟法庭最核心部分。彼此要用定的理由说明自己对案例及问题的见解，通过观点交锋思维碰撞或进行对话协商沟通调解，从而锻炼语言表达能力和逻辑思维能力......”。