1、“.....促使编教学活动。尝试运用新的编织材料，激发学生对棕编课堂的好奇心，带领学生参与课堂编织活动，培养学生的动手能力。摘要随着素质教育不断推进，小学美术课作为门综合性的学科逐渐受到重视。小学美术教学不仅要求提升学生浅谈小学棕编艺术课堂中学生动手能力的培养论文原稿的棕编活动。可以通过布臵作业的形式，让学生与学生或学生与家人间共同合作完成编织作品，选出优秀编织作品进行展示，让学生更直观的感受中华优秀传统文化，领略棕编之美。在展示期间，也可以增加体验编织的互动环节，让响......”。

2、“.....学习氛围浓厚的环境更具感染力，学生更愿意开展学习行为。反之，教学环境稀疏将会分散学生的兴趣与关注点，从而忽视对本课程的学习。在教学活动中，营造良好的美术教学氛围，能唤学生深入了解棕编文化，尝试运用现代教学手段，充分展现棕编的艺术美。通过播放棕编相关的视频棕编编织过程的视频以及现场教授编织等课堂活动环节，多方面调动学生的感官，引导学生积极思考，主动想象编织的制作过程，从随着教育改革工作的不断深化，我国愈来愈重视培养学生的综合素质。创新教学形式......”。

3、“.....兴趣是最好的老师，学习任何东西都离不开兴趣的支撑。学生的学习兴趣是影响学习效果的重要因素，是学生学习的内在驱动发展非常重要。用手指操的方式学习棕编技法技艺，即能锻炼学生的手和大脑，还能培养他们的创造性思维。关键词棕编艺术动手能力小学美术棕编艺术的开发对学生动手能力培养的意义近年来，我国越来越重视对优秀传统文化艺术与手指操的联系。著名教育学家苏霍姆林斯基有句名言儿童的智慧在他们的指尖上。因此，由这教育理念可以得出......”。

4、“.....培养学生的动手实践能力有利于提高大手能力小学美术棕编艺术的开发对学生动手能力培养的意义近年来，我国越来越重视对优秀传统文化的传承与发展，棕编艺术作为项历经千年传承至今的最接地气的中国特色民间艺术，已逐渐加入我国学校的美术课堂。学生在学习的学习兴趣，提升学生的学习自主性，同时促进学生动手能力的养成。美术教师要引导学生深入了解棕编文化，尝试运用现代教学手段，充分展现棕编的艺术美......”。

5、“.....棕编艺术作为项历经千年传承至今的最接地气的中国特色民间艺术，已逐渐加入我国学校的美术课堂。学生在学习棕编的过程当中，不仅能锻炼自身的动手能力，還能将这民间文化的瑰宝传承下去，使其焕发出崭新的活与手指间的信息传递，锻炼学生手部肌肉群，是开发学生智力的重要途径。棕编属于编织类手工活动，把棕编课程引入美术课堂，既能开发和利用学生大脑里的荒地，又能起到协调左右手平衡左右脑的作用，对其以后的智力等方面的的编织材料，激发学生对棕编课堂的好奇心......”。

6、“.....培养学生的动手能力。浅谈小学棕编艺术课堂中学生动手能力的培养论文原稿。创新教学形式，提升学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，学习任何东西都脑机能发育，脑的想法通过手的动作去执行，手部的运动又能促进大脑的成长发育，形成手脑间的联合互动这就是我们常说的心灵手巧。学习练习棕编就相当于在进行饶有兴趣的手指操，手指操能够促进学生左右脑和谐发展，促进大棕编的过程当中，不仅能锻炼自身的动手能力，還能将这民间文化的瑰宝传承下去，使其焕发出崭新的活力......”。

7、“.....棕编艺术对学生动手能力培养的可行性理论基础方面，探寻棕动环节，多方面调动学生的感官，引导学生积极思考，主动想象编织的制作过程，从而主动进行编织制作，形成动手操作意识，提升学习兴趣。随着教育改革工作的不断深化，我国愈来愈重视培养学生的综合素质。关键词棕编艺术不开兴趣的支撑。学生的学习兴趣是影响学习效果的重要因素，是学生学习的内在驱动力，学生在课堂中的参与度和课堂表现在定程度上来源于学习兴趣。在棕编课的实际教学中......”。

8、“.....提供学生直观的视觉感受，展出具有创造性的符合学生发展的有利于学生动手能力培养的作品教师应当不断探求教学艺术开拓创新棕编教学方法，丰富棕编教学活动。尝试运用新生充分参与学习活动和提高动手操作意识。教师可在学校的协同下与校领导学生起来共同规划，营造出学生易于接受和感兴趣的有利环境。例如，美术教师可以利用校园文化艺术节，开展系列学生参与感较强的棕编活动。可以通过布赏美鉴别美和创造美的能力......”。

9、“.....尤其是对学生动手能力的培养。小学棕编艺术课堂的创新与实践改善教学环境，促进学生动手能力的养成。教学环境对学生学习效果有着直接的影响，对于学生兴趣的培养感兴趣但了解甚少的学生与教师亲身感受学校还可以定期举行校园美术展览，提供学生直观的视觉感受，展出具有创造性的符合学生发展的有利于学生动手能力培养的作品教师应当不断探求教学艺术开拓创新棕编教学方法，丰富起学生的积极情绪，促使学生充分参与学习活动和提高动手操作意识。教师可在学校的协同下与校领导学生起来共同规划......”。