1、“.....让学生自己去交流，自己去查漏补缺。这节，怎样才能化抽象为形象，让学生理解起来既简单又有趣呢于是，笔者本着简单有趣的理念，设计节微课，微课中小数点不再是单调的黑黑的小圆点，而是变身为彩色的圆圆的笑脸。课上，笔者让学生观看微课视频，他们对小数不仅为学生的空间想象提供了画面式的过程，而且帮助学生进行了记忆的强化式巩固。这样，教学难点就会攻就破。巧妙运用微课，突破教学重难点每节数学新授课的学习过程中，都会有重点难点的知识。如果重难点部分单靠老师中的发展和运用数学学习与研究，马惠玲微课资源在小学数学课堂中的运用学周刊，。浅谈小学数学教学巧用微课的作用论文原稿。比如，正方体的展开图这节内容，对学生的空间观念要求比较高，为了让学生克服空间想因有了微课的辅助学习，学生整节课的学习氛围浓厚，达到并体现了课堂的高效益。总之，微课在小学数学教学中，巧妙地运用起来，不仅优化学生的学习过程，创新学习形式，还激发了学生的学习兴趣不仅提高学生自主学习的浅谈小学数学教学巧用微课的作用论文原稿，于是笔者就抓住学生的喜欢兴趣巧妙地运用微课提高课堂效益。如，年级下册复习课......”。

2、“.....学生就会觉得乏味无趣，课堂效益也非常不好。为了提高并保证高效益的课堂，笔者选择充分发挥微课的作用。如，在教育教学工作中的重中之重。目前而言，微课为学生提供课前课上课后的自主学习创造了条件。巧妙运用微课，提高数学课堂效益如果说经济效益是企业的生命线，那么课堂效益就是学校教育的生命线。要抓好学校教育就要从课堂们的教育教学服务呢据调查了解，由高科技信息技术发展应运而生的微课已成为老师和学生的课堂新宠。因为微课能对课程资源进行巧妙整合，并将课程内容以视频的形式呈现出来带给学生声像结合的新体验，优化了课堂教学。，首先是教师的教育教学观念要与时俱进，紧跟现在教育改革的新步伐，不仅要敢于接受新技术，还要勇于创新自己的课堂。数字原住民学生，他们对课堂上的新朋友微课非常喜欢并感兴趣，于是笔者就抓住学生的喜欢兴趣巧妙地考文献斯苗儿基于教学设计，把微课融进日常课堂关于微课在小学数学课堂中应用的几点思考小学数学教育，季台祥微课在小学数学课堂教学中的发展和运用数学学习与研究，马惠玲微课资源在小学数学课堂中的运用学周刊到学习量的重要性。所以......”。

3、“.....放手让学生用表格的形式整理常见的量，让学生自己去交流，自己去查漏补缺。这节课因有了微课的辅助学习，学生整节课的学习氛围浓厚，达到并体现了课堂的高效益。出种展开图，并帮助学生进行分类记忆。学生通过观看微课动态演示，合并成正方体的过程，不仅为学生的空间想象提供了画面式的过程，而且帮助学生进行了记忆的强化式巩固。这样，教学难点就会攻就破。如，年级下册复习课置，使学生自然而然不由自主地溶进课堂的目标，情境创设要与学生的心理发展规律相结合，要与教师的教学水平风格相结合。所以，把握好教材的目标学教师运用微课提高课堂效益。关键词自主学习能力突破重难点学习兴趣课堂效益作为名线的小学数学教师，笔者觉得小学数学课堂教学也应该与时俱进，做好课堂改革与创新，刻不容缓。那么，怎样让高科技的信息技术更好地为浅谈小学数学教学巧用微课的作用论文原稿，。浅谈小学数学教学巧用微课的作用论文原稿。巧妙运用微课，提高数学课堂效益如果说经济效益是企业的生命线，那么课堂效益就是学校教育的生命线。要抓好学校教育就要从课堂出发，我们要微课改变低效甚至无效的课之，微课在小学数学教学中，巧妙地运用起来......”。

4、“.....创新学习形式，还激发了学生的学习兴趣不仅提高学生自主学习的能力，还提升了学生数学核心素养不仅建构了魅力的数学课堂，还提高了课堂效益。都是复习巩固旧知识，学生就会觉得乏味无趣，课堂效益也非常不好。为了提高并保证高效益的课堂，笔者选择充分发挥微课的作用。如，在教常见的量时，利用微课讲述生活中的故事来吸引学生的注意力，在学生开心之余，感受比如，正方体的展开图这节内容，对学生的空间观念要求比较高，为了让学生克服空间想象的困难，笔者运用微课来解决这个难题。微课中展示每种正方体的展开图，每相对的两个面颜色都相同。再结合学生动手操作，最后总结出数字，得到了正确的答案后，从而总结出规律。然后结合系列针对性的练习，强化这节课的知识。学生对本节课的知识掌握的又快又好，是微课立下的大功。浅谈小学数学教学巧用微课的作用论文原稿。巧妙运用微课，突破教粹的语言讲解，有时的语言会显得苍白无力，也会让学生觉得数学课堂乏味无趣。此时应巧妙的引入和应用微课，让知识呈现的更形象更生动。如，笔者在教学小学年级的小数点的移动这节课时，学生对小数点位置的感觉比较抽象象的困难......”。

5、“.....微课中展示每种正方体的展开图，每相对的两个面颜色都相同。再结合学生动手操作，最后总结出种展开图，并帮助学生进行分类记忆。学生通过观看微课动态演示，合并成正方体的过程能力，还提升了学生数学核心素养不仅建构了魅力的数学课堂，还提高了课堂效益。参考文献斯苗儿基于教学设计，把微课融进日常课堂关于微课在小学数学课堂中应用的几点思考小学数学教育，季台祥微课在小学数学课堂教浅谈小学数学教学巧用微课的作用论文原稿重难点每节数学新授课的学习过程中，都会有重点难点的知识。如果重难点部分单靠老师纯粹的语言讲解，有时的语言会显得苍白无力，也会让学生觉得数学课堂乏味无趣。此时应巧妙的引入和应用微课，让知识呈现的更形象更生彩色的笑脸的移动感到既开心又好奇，枯燥的课堂因彩色的圆圆的笑脸而让孩子瞬间觉得兴趣盎然。接下来的学习过程中让学生就会自然而然地把小数点当成彩色的笑脸向左或向右移动，边操作边思考，并记录好小数点移动前后的常见的量时，利用微课讲述生活中的故事来吸引学生的注意力，在学生开心之余，感受到学习量的重要性。所以，在课中笔者以学习小组为单位......”。

6、“.....当然，还要结合学生的实际情况，对情境进行修饰与加工。总之，创设数学教学情境的时候要讲浅谈数学教学情境的创设论文原稿联以上数学知识时，可以创设相关学科联系的情景，激发学生学习的积极性。讲解画立体图形时，我会引用苏轼题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。这句来引导学生思考，诗人通过景象的刻画，深入表达了哲理。同学们会产生疑问这不是有个点，蚂蚁要走最短的路径到达点，应该走哪条路径此时，学生各抒己见，课堂气氛活跃起来，提出很多不同的方案。通过小组交流探究，得到结论把立体图形展开成平面图形，两点之间距离最短。联想到常见的些立体图形的展开平面图家共同观察并计数，看看共有多少种不同的走法，在轻松愉快的游戏中，加深了对知识点的理解，增强了课堂教学的磁性。问题创设情境创设情境中提出问题是最常用最广泛的种方法，启发思维，激发其兴趣，使学生产生探究的欲望。鼓励教师用故事创设情境故事往往能很好吸引学生注意力，激发兴趣与思考，数学学习兴趣是轻快，主动地探讨数学，学习的心理引导。在数学史的发展中，很多有趣性很强的数学故事，都可以引用......”。

7、“.....积累知识。在分类计引导。在数学史的发展中，很多有趣性很强的数学故事，都可以引用，使学生在听故事的过程中学到知识，积累知识。这样充分诱发了学生的兴趣，培养了学生动手实践能力，深入体会到数学来源于现实生活，进而为高效课堂做了很好的铺垫。这题这句诗蕴藏了些普通的数学理论，你们想到了吗在品味这首诗中，学生明白了为什么要画视图，并产生了学习视图的强烈欲望。创设数学教学情境适合有效课堂，要适合教材，不能偏离教材所要体现的目标，情境创设要与学生的心理发展规律新课的探索。其它学科的素材创设情境数学课程是很多课程的基础，数学与物理化学生物等学科，都有着密切的基础知识关系。如向量在物理学中的应用，正多面体与化学中物质结构联系等。因此，关联以上数学知识时，可以创设相关学科联系活体验联系起来，令他们感到知识就在身边。培养学生观察生活，学会联系生活思考解决问题。执教立体图形的展开图这课时，我设置了个生活中的问题蚂蚁爬行路径的难题蚂蚁在圆桶的下方点，上方有个点，蚂蚁要走最短的路径到达点，浅谈数学教学情境的创设论文原稿趣味性的故事，都可以极大地诱发了学生学习数学的兴趣......”。

8、“.....浅谈数学教学情境的创设论文原稿。这样充分诱发了学生的兴趣，培养了学生动手实践能力，深入体会到数学来源于现实生活，进而为高效课堂做了很好的铺教学情境的有效性。数学教师的自我提高自我完善也是数学情境创设有效性的重要前提。浅谈数学教学情境的创设论文原稿。故事创设情境故事往往能很好吸引学生注意力，激发兴趣与思考，数学学习兴趣是轻快，主动地探讨数学，学习的心这样的游戏随机抽取名学生上讲台，然后再抽取名学生，两两自由组合成个小组，分别站在东西南北方向上，每组都相当于扇大门的形式整理常见的量，让学生自己去交流，自己去查漏补缺。这节，怎样才能化抽象为形象，让学生理解起来既简单又有趣呢于是，笔者本着简单有趣的理念，设计节微课，微课中小数点不再是单调的黑黑的小圆点，而是变身为彩色的圆圆的笑脸。课上，笔者让学生观看微课视频，他们对小数不仅为学生的空间想象提供了画面式的过程，而且帮助学生进行了记忆的强化式巩固。这样，教学难点就会攻就破。巧妙运用微课，突破教学重难点每节数学新授课的学习过程中，都会有重点难点的知识......”。

9、“.....马惠玲微课资源在小学数学课堂中的运用学周刊，。浅谈小学数学教学巧用微课的作用论文原稿。比如，正方体的展开图这节内容，对学生的空间观念要求比较高，为了让学生克服空间想因有了微课的辅助学习，学生整节课的学习氛围浓厚，达到并体现了课堂的高效益。总之，微课在小学数学教学中，巧妙地运用起来，不仅优化学生的学习过程，创新学习形式，还激发了学生的学习兴趣不仅提高学生自主学习的浅谈小学数学教学巧用微课的作用论文原稿，于是笔者就抓住学生的喜欢兴趣巧妙地运用微课提高课堂效益。如，年级下册复习课，都是复习巩固旧知识，学生就会觉得乏味无趣，课堂效益也非常不好。为了提高并保证高效益的课堂，笔者选择充分发挥微课的作用。如，在教育教学工作中的重中之重。目前而言，微课为学生提供课前课上课后的自主学习创造了条件。巧妙运用微课，提高数学课堂效益如果说经济效益是企业的生命线，那么课堂效益就是学校教育的生命线。要抓好学校教育就要从课堂们的教育教学服务呢据调查了解，由高科技信息技术发展应运而生的微课已成为老师和学生的课堂新宠。因为微课能对课程资源进行巧妙整合......”。