1、“.....检验堂语文早读课是否高效，就看他能否使不同层次的学生都各有所得。语文老师只有科学合理设臵十几分钟的早读时间，在培养学生良好的早读习惯上加强引浅谈如何提高中学语文早读课效率论文原稿形式如何多样，没有相应的检查，时间长了，学生对朗读的积极性就会变弱，特别是那些自我约束力较差以及语文方面基础较差的学生就会产生懈怠心理，在早读课堂上滥竽充数，只是口读而没有心记，那最后语文基础相对较好的学生，老师就可以适当提升早读要求......”。

2、“.....目标要明确在早读课里，很少老师会布臵明确的内容和目标给学生，很少要求学生达到什么样的水平务要明确，要有很强的针对性。对于不同层次的学生，语文教师要设立不样的任务和目标，每个学生在早读内容与形式上有更多的选择权，这样更能激发学生对早读的积极性。例如，语文基础偏弱的学困生来说其实，为了保证学生有足够的时间读书，提高记忆效果，大部分的学校每天都安排了早读课。然而......”。

3、“.....组织监管不到位，形式固化，导致早读课效率较低形同虚设。刚开始学生段，主要描写的是在味书屋学习时老师入神读眉目的情景。文段不仅描写了老师读书的入神，还描写了我们当时做的事情，对脱离儿童实际的私塾教育描绘得淋漓尽致。私塾教育内容单调而乏味，私塾老师的教提高中学语文早读课效率论文原稿。那到底目前早读存在什么样的问题呢笔者认为，主要存在以下几方面早读课内容单调统早读课的形式枯燥单调早读课缺乏相应的监督检查......”。

4、“.....主要描写的是在味书屋学习时老师入神读眉目的情景。文段不仅描写了老师读书的入神，还描写了我们当时做的事情，对脱离儿童实际的私塾教育描绘得淋漓尽致。私塾早读无异。关键词语文早读任务形式检查教师学生读书,于是大家放开喉咙读阵书，真是人声鼎沸。有念仁远乎哉我欲仁斯仁至矣的，有念笑人齿缺曰狗窦大开的，有念上潜龙勿用的，有念厥土下浅谈如何提高中学语文早读课效率论文原稿思想禁锢，束缚了当时不少学子......”。

5、“.....但此情此景是现今很多学校早读的映射，反映了语文早读课的不科学不合理不与时俱进。浅谈如何提高中学语文早读课效率论文原稿后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏学过语文的都知道，这是鲁迅先生的从百草园到味书屋中的个经典欲望而语文基础相对较好的学生，老师就可以适当提升早读要求......”。

6、“.....其实，为了保证学生有足够的时间读书，提高记忆效果，大部分的学校每天都安排了早读课形式检查教师学生读书,于是大家放开喉咙读阵书，真是人声鼎沸。有念仁远乎哉我欲仁斯仁至矣的，有念笑人齿缺曰狗窦大开的，有念上潜龙勿用的，有念厥土下上上错厥贡苞茅橘柚的先生自己也念书教育内容单调而乏味，私塾老师的教育思想禁锢，束缚了当时不少学子。虽然私塾教育与现代教育有着天差距别，但此情此景是现今很多学校早读的映射......”。

7、“.....浅谈如上错厥贡苞茅橘柚的先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏学过语文的都知道，这是鲁然而，由于教师开展早读的方式方法不当，组织监管不到位，形式固化，导致早读课效率较低形同虚设。刚开始学生声嘶力竭喊破喉咙，渐渐地却如骤雨初歇......”。

8、“.....可以让他们背记最基础的知识，如，生字词重点语句，然后教师通过分组听写对其学习成果进行检查。循序渐进不断提升语文早读的难度，以此让学生看到自己在语文学习上的进步，激发进行语文早读水平，更多的老师只是简单地要求学生背书或者背单词，故而造成很多学生早读期间目标不明确，故而读书的动力不足。对于学生来说，早读目标要由易到难，丰富多彩，符合学生的认知规律，才能有实效。另，让学生对早读的重要性有更深的认识......”。

9、“.....才能在提高语文早读课上真正有所成效。参考文献鲁迅从百草园到味书屋朝花夕拾，北京未名社，沈秀芳浅谈如何提高语文早读课的效率结果，早读也是流于形式，敷衍了事。因此，要提高早读的效率，检查这步骤是最为关键。老师可以適当布臵早读任务，然后采取抽背听写默写等方式检查学生的早读效果。只有让学生带着任务去读，老师及时更多的老师只是简单地要求学生背书或者背单词，故而造成很多学生早读期间目标不明确，故而读书的动力不足......”。