1、“.....在解法上多提问，在检验上多提问等等，对学生进行发散性思维的训练，培养学生思维的灵活性浅谈如何优化小学数学毕业总复习课论文原稿浅谈如何优化小学数学毕业总复习课论文原稿。总之，复习课必须要精心设计，形式要多样化，善浅谈如何优化小学数学毕业总复习课论文原稿很简单的分数应用题，学生很快就可以解决，有的老师可能就因为大部分学生都能解答出来而晃而过，忽略了发散性思维的训练。对于这类型的题目......”。

2、“.....专题的复习既要有基础性，又要有发散性，重在引导学生发现知识间的发展规律，了解知识间的联系与区别，促使学生深化对原有知识的认识与理解，以达到温故知新的复习效果。教师在课堂中要精心设计复习的题目，建议以基础题考察为主，不出偏题为单位去准备专题的复习内容，然后在课堂上进行展示，教师则从旁有重点地启发性讲解引导学生进行讨论比较归纳，把知识串联起来使之系统化条理化。最后，再通过精心设计的随堂练习进行巩固内化，这样学生的知识网才会更加牢固。总之，复习课必须要结合实际，专题复习钻研好教材......”。

3、“.....每节的专题复习课笔者都会精心地去准备，因为这不仅仅是复习个知识点，而是复习个有系统的知识网，如何在节课的时间里把些零散的知识点编织成张网呢如以变换出很多新的问题女生有多少人男生比女生多多少人女生比男生少几分之几男生比女生多百分之几全班有多少人这样，道题目就可以起到以当十的效果。此外，还可以变换下条件再考学生，例如，把改成，或者把男生占改成男生与女生的比是，索中前进，积累了些浅薄的经验。下面，笔者将结合自身的些实践经验，谈谈如何优化小学数学毕业总复习课。专题的复习既要有基础性，又要有发散性......”。

4、“.....了解知识间的联系与区别，促使学生深化对原有知识的认识与理解自己都感觉是千头万绪顾此失彼怎么理也理不直。因此，每年的年级总复习都是在不断地思考实践和探索中前进，积累了些浅薄的经验。下面，笔者将结合自身的些实践经验，谈谈如何优化小学数学毕业总复习课。关键词小学数学总复习课钻研教材专题的效果。此外，还可以变换下条件再考学生，例如，把改成，或者把男生占改成男生与女生的比是，还可以改成女生是男生的等等。因此，同道题，老师可以在问题上多变换，在条件上多变换还可以在分析上多提问，在解法上多提问，在检验上多提问等等......”。

5、“.....因此，同道题，老师可以在问题上多变换，在条件上多变换还可以在分析上多提问，在解法上多提问，在检验上多提问等等，对学生进行发散性思维的训练，培养学生思维的灵活性浅谈如何优化小学数学毕业总复习课论文原稿例如，在复习分数与百分数应用题的时候，首先出示道基础题班有人，男生占，男生有多少人这是道很简单的分数应用题，学生很快就可以解决，有的老师可能就因为大部分学生都能解答出来而晃而过，忽略了发散性思维的训练。对于这类型的题目，老师可或者步步地加深难度，这样既能让学生的知识有个建构性的联系......”。

6、“.....例如，在复习分数与百分数应用题的时候，首先出示道基础题班有人，男生占，男生有多少人这是道很简单的分数应用题，学生很快就可以解决，有的老以达到温故知新的复习效果。教师在课堂中要精心设计复习的题目，建议以基础题考察为主，不出偏题怪题，题量也应适中。然后围绕基础题，展开题多变，或者步步地加深难度，这样既能让学生的知识有个建构性的联系，而且由浅入深还能调动学生的积极性习查漏补缺笔者执教多年的小学年级数学，每到总复习的时候都覺得头疼，有点力不从心。总复习就像个烫手的山芋，怎么拿怎么捏都难，每次的总复习......”。

7、“.....因此，每年的年级总复习都是在不断地思考实践和探对学生进行发散性思维的训练，培养学生思维的灵活性。关键词小学数学总复习课钻研教材专题复习查漏补缺笔者执教多年的小学年级数学，每到总复习的时候都覺得头疼，有点力不从心。总复习就像个烫手的山芋，怎么拿怎么捏都难，每次的总复习可能就因为大部分学生都能解答出来而晃而过，忽略了发散性思维的训练。对于这类型的题目，老师可以变换出很多新的问题女生有多少人男生比女生多多少人女生比男生少几分之几男生比女生多百分之几全班有多少人这样......”。

8、“.....了解知识间的联系与区别，促使学生深化对原有知识的认识与理解，以达到温故知新的复习效果。教师在课堂中要精心设计复习的题目，建议以基础题考察为主，不出偏题怪题，题量也应适中。然后围绕基础题，展开题多变，以学得知识进行整理归纳呢这都是每节课之前需要思考的问题。为此，复习课不能上成新授课，也不是旧知识机械简单的重复。教师不能从头讲到尾包办代替，这样只会让学生觉得复习课太枯燥和无趣了，可以尝试放手让学生以小组为单位去准备专题的复习于运用多种教学方法和策略，激发学生的学习兴趣......”。

9、“.....也提高了学生全面系统地掌握数学基础知识和技能的能力。这对于学生进步发展能力，提高综合素质，有着非常重要的意义。结合实际，专题复习之几全班有多少人这样，道题目就可以起到以当十的效果。此外，还可以变换下条件再考学生，例如，把改成，或者把男生占改成男生与女生的比是，还可以改成女生是男生的等等。因此，同道题，老师可以在问题上多变换，在条件上多变换还可以在分题，题量也应适中。然后围绕基础题，展开题多变，或者步步地加深难度，这样既能让学生的知识有个建构性的联系，而且由浅入深还能调动学生的积极性。例如......”。